作者：劉勇 單位：廣西民族大學信息科學與工程學院

思科網絡技術學院課程特點

思科網絡技術學院(以下簡稱網院)項目是思科公司回饋社會、非盈利性質的網絡技術教育項目，是思科公司在全球范圍內推廣的一個主要面向初級網絡工程技術人員的培訓項目。網院項目采用了先進的E-Learning和E-Doing的教學方式，它的教材有CCNA、CCNP、網絡安全基礎、無線局域網絡和IP語音等共計20門、1400小時的電子教程。相對于普通高校網絡工程專業的教學體系與教學模式，網院的教學模式具有下述特點：

1電子教材網院電子教材的編寫、課程的設置、授課的內容和授課的方式均采用項目教學和任務驅動的方式。這些在線電子教材還可以與其它教學工具和練習配合使用，包括：教師組織的課堂演示、討論和實踐，使用網絡學院課堂內的網絡設備進行的實驗操作，在線評分考試和對應的成績冊，PacketTracer實驗模擬工具，課堂練習用到的其它軟件等等。另外，電子教材還提供可視化的動畫來幫助學生理解網絡的內部結構，把抽象的網絡知識變得具體形象化，把枯燥的學習過程變得生動化，從而提高學生的學習興趣。

2網絡班級在網院里可以創建一個網絡班級。把學生加入到班級里，對學生課后的網上自學進行統一指導和管理。教師通過瀏覽網絡班級的網頁，及時了解班級學生的學習動態和掌握情況，以便采取相應的措施。

3學員界面學生在網院注冊賬號后，就可在網上加入相應的網絡班級。在學員網頁上含有大量的在線學習資料，便于學生跟蹤最前沿的專業知識。學生在學員界面里可進入教師創建的習題頁面，通過做習題可鞏固和檢查知識的掌握情況。

4在線考試網院的在線考試系統要求學生在規定的時間內，登錄考試系統；然后在2小時的考試時間里，把試題答完。每次答題試卷頁面提交后，系統會自動改卷評出成績。

網院在網絡工程專業課程實訓的應用

根據當前網絡工程專業實踐教學存在的不足，我院已經把網院融入到網絡工程專業的課程實訓中，既豐富了學生的學習資源，又提高了學生實踐動手能力，整個課程實訓時間為一個月，課程體系如下：●第一學期：互聯網基礎(CCNA1)●第二學期：Routing&Switching(CC-NA2，3)●第三學期：WAN基礎(CCNA4)●第四學期：高級路由與交換、VPN每期實訓的時間為一周，實訓內容不僅包含網院4門CCNA課程，還增加了網院CCNP課程的高級路由交換與VPN技術。在課程實訓中，采用模擬軟件和真實網絡硬件相結合的方法，實訓考核包括理論考試和上機實驗兩種方式。

1模擬工具軟件PacketTrace由于許多高校普遍存在硬件環境達不到實驗要求的問題，思科公司為此提供了一個模擬工具軟件：PacketTrace，如圖1所示。它是目前最接近真實操作環境的CISCO路由器、交換機的模擬程序，其主要功能有：1)靈活地設計仿真實驗環境。學生可通過軟件自先定義好網絡拓撲圖。2)根據自己設計的拓撲圖來配置交換機、路由器等設備，幾乎所有的操作與真實的環境相同，給教學實踐提供了很大的幫助。3)提供豐富的設備庫。軟件設備庫包括多種類型的硬件設備，比如26和28系列的路由器、29和35系列的交換機、無線設備以及設備之間的連線(控制線、直通線、交叉線、光纖、V35線)等，能滿足絕大多數網絡互聯實驗的要求。在課程實訓中，學生可以在課后用軟件來熟悉一些網絡命令、路由協議等。

2思科硬件設備操作PacketTrace盡管功能不斷的完善，但它還是不能替代使用真實設備構建的高級網絡實驗室，表現在：1)網絡設備特殊性。與PC機不一樣，思科路由器、交換機并非在日常生活隨處可看到。網絡工程專業學生未來工作是真實網絡設備的安裝、配置和調試等，而不是面對模擬軟件。據了解，很多使用模擬器考過CCNA的學生，在就業應聘時，甚至連路由器和交換機都無法辨別，更不用說到設備上操作了。2)網絡實驗的特殊性。所謂網絡就是由多臺設備通過特定的連線互相連接起來，為特定應用搭建信息共享的通道。在實訓中發現同一個實驗拓撲圖，使用模擬器，學生可以在5分鐘內輕松搭建完畢。但在使用硬件設備搭建時，大多數學生至少需1小時以上時間才能勉強完成，原因在于網絡初學者本身實際動手能力就差，而網絡連接涉及的技術要求又比較高，不同的設備端口連接要求不同的線連接。學生常犯的實驗錯誤有：交叉線和直連線混淆；網線做不通；CONSOLE口接錯；VLAN端口接錯等。3)模擬器功能的局限性。一些網絡命令如調試命令debug，雖然模擬軟件也提供此命令，但命令的輸出結果與真實設備不一樣，從而得不到所需的實驗數據。

3電子教材修改網院的電子教程主要是面向網絡互聯技術的初學者，既適合高職院校大專生，也適合非計算機專業的理工類本科生，但對于高年級的網絡工程專業學生來說，部分內容要么過于簡單要么拖沓冗長。如何在有限的課程實訓時間里，讓學生學到對他們將來就業有益的知識，是實訓所追求的目標之一。在過去的網院授課中，由于授課教師缺少網絡工程實踐經驗，從而不能了解當前流行的和過時的網絡技術，比如教材中提及的ISDN、幀中繼網絡，現已屬淘汰技術，但教材卻用數十頁的PPT介紹。在短短的實訓時間里向學生播放上千頁的PPT教材，授課效果非常差，部分教師還因此被學生稱為”PPT播放器”。為此，在網院電子教程基礎上，根據當前社會互聯網絡技術的需求，我院制定了一套教案，每期均設置重點授課內容和學生自學內容。

4考核方法網絡工程專業學生的課程實訓考核一共包括3個部分，均要求學生獨立完成。1)學生必須完成網院開設的4期在線考試和最后的折扣號考試。2)學生根據網絡拓撲圖，如圖2所示。用真實設備搭建實驗環境，并按考核要求完成?？己说膬热莅ǎ篟outing、WAN、NAT、VLAN和ACL。該實驗的硬件環境是：2臺帶WIC卡的2811路由器、1臺2950交換機和2臺PC。3)學生使用PacketTrace根據網絡拓撲，搭建模擬環境，完成復雜的路由交換實驗，如圖3所示。該實驗主要考核學生對所學網絡知識的綜合運用能力，考核內容包括：高級路由交換技術IGP、EGP以及網絡安全策略等。

結語

思科網絡技術學院提供了一種新的教學模式，將其應用于網絡工程專業課程實訓中，有助于學生學習互聯網基礎知識和網絡硬件基本理論和技術，提高學生的動手能力和實踐技能，增強學生的自信心。經過課程實訓后，學生具備了通過思科CCNA/CCNP認證考試的能力，從而大大提升了他們的就業競爭力。