作者：黃文靜 單位：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新時代賦予了這樣一批“雙師型”教育工作者以更豐富的內(nèi)涵和更高的要求：他們必須具備企業(yè)工作的經(jīng)歷，要到企業(yè)去頂崗實踐，積累實際工作能力，提高實踐教學(xué)能力，并最終轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，實現(xiàn)動漫高職教育的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)良性的校企合作人才培養(yǎng)的循環(huán)機制，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)的資源優(yōu)化組合。盡管這種“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式已經(jīng)取得了一些效果，但是也面臨很多問題，主要體現(xiàn)以下方面：

1.學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，雖能熟練掌握操作技術(shù)，但在作品定位和制作水品方面存在技術(shù)單薄、定位狹窄的問題，創(chuàng)新意識和品牌意識不強。

2.大部分高職院校內(nèi)缺少適合的動漫成長環(huán)境，學(xué)生生活中大量充斥的是國外動漫產(chǎn)品，所以對國外動漫熟悉度高于國內(nèi)動漫，對國內(nèi)原創(chuàng)作品的接受度較低。

3.動漫企業(yè)主營業(yè)務(wù)是向市場提供動畫片和動漫產(chǎn)品加工服務(wù)，而在現(xiàn)有的社會發(fā)展條件下，國產(chǎn)動漫企業(yè)很難通過原創(chuàng)動漫作品的播放收回成本，甚至許多原創(chuàng)動畫片無法正常進入播出渠道。這些問題都大大影響了國產(chǎn)動漫的原創(chuàng)速度，因此企業(yè)也不可能投入長期的、較多的人力、資金和設(shè)備參與校企合作。

4.“點對點”式的合作存在規(guī)模偏小的問題，對于動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)化、集成化而言，校企合作中往往存在時間不確定、人數(shù)變化性大的問題。

解決問題的思路

有研究數(shù)據(jù)表明，2011年，我國動漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達621.72億元，較2010年增長32.04%。《“十二五”時期國家動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》文件中已確立了“十二五”時期動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)是：推動我國從動漫大國向動漫強國跨越發(fā)展。這里的“動漫強國”是指動漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、效益良好，創(chuàng)意、質(zhì)量優(yōu)秀，品牌、形象突出，企業(yè)具有競爭力，消費能力強勁，專業(yè)人才不斷涌現(xiàn)。那么，工學(xué)結(jié)合作為校企合作的重要組成部分，必將有利于推動這一政策的落實，也必然有利于對十二五規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)。通過對合作企業(yè)和院校畢業(yè)生的訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)應(yīng)包括多方面的內(nèi)容：如人才培養(yǎng)理念、教學(xué)方法改革、項目共同研發(fā)、職業(yè)共同培養(yǎng)等，在教學(xué)過程中，建議對人才培養(yǎng)采用分層次教育的方法，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)自我突破，勤奮努力，在專業(yè)能力和社會能力方面都有所提高，成為企業(yè)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用性人才，雙方通過共同研發(fā)動漫產(chǎn)品，互相支持，優(yōu)勢互補，利益共享。工學(xué)結(jié)合模式是一種強調(diào)體驗教育的服務(wù)型學(xué)習(xí)模式，學(xué)生通過扮演服務(wù)者（動畫師）的角色，通過參加動漫項目的制作，以方面獲得工作的體驗、促進自身的學(xué)習(xí)與提高，另一方面在工作中將學(xué)和做結(jié)合起來，獲得知識和技能的積累，并提高與他人合作、交流、分析解決問題的能力。動漫作品的制作具有分層次、分階段的特點，必須整合校企優(yōu)質(zhì)資源，積極開發(fā)建設(shè)高水平的學(xué)習(xí)項目

具體改革措施

傳統(tǒng)的動漫教學(xué)缺少對學(xué)生動漫審美能力的培養(yǎng)，簡單的臨摹前人的故事腳本使學(xué)生的獨立思考能力大大降低，而要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的動漫專業(yè)人才，必須重視對創(chuàng)作者構(gòu)思故事情節(jié)、創(chuàng)新動漫形象的鼓勵，從而確保原創(chuàng)動漫作品的風(fēng)格多樣性和故事情節(jié)的新穎性。欣賞優(yōu)秀作品的同時，應(yīng)鼓勵學(xué)生展開批評與討論，培養(yǎng)他們獨立鑒賞動漫作品的能力，此外還必須要求學(xué)生主動的觀察生活，尋找感人的故事內(nèi)容、生動的故事情節(jié)和獨特的藝術(shù)造型，除了在軟件操作能力上做到會、熟、快，還應(yīng)實現(xiàn)多種軟件的綜合應(yīng)用，即“通”，能根據(jù)需要靈活的使用不同的電腦軟件，創(chuàng)新表現(xiàn)技法。現(xiàn)代動漫作品不是簡單的讓畫面運動起來，而是需要更先進的理念，比如廣泛的吸收國外動畫的制作理念，強調(diào)作品視覺效果的沖擊力等。在工學(xué)結(jié)合的項目中，學(xué)生通過設(shè)計故事情節(jié)、設(shè)計角色和場景形象、設(shè)計個性動畫場面和配置優(yōu)美的音樂旋律，綜合了大量的知識，既訓(xùn)練了技術(shù)，又有助于提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。具體建議如下：

1.選擇專業(yè)操作技能為主的課程開展工學(xué)結(jié)合的時間性教學(xué)；

2.根據(jù)學(xué)生能力分組完成項目；

3.采用自評與互評相結(jié)合的方式對項目完成情況進行考核；

4.鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)作型人才，為原創(chuàng)作品提供多種渠道的展示平臺；

5.充分利用實訓(xùn)基地條件，引進大型或較大規(guī)模的動漫骨干企業(yè)和項目，推進動漫技術(shù)創(chuàng)新。綜上所述，要更好的解決國內(nèi)動漫行業(yè)對創(chuàng)意型人才和需求，拓寬國產(chǎn)動漫作品的發(fā)展渠道和動漫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域，就要從根本觀念上轉(zhuǎn)變課本教學(xué)思路，應(yīng)鼓勵教師深入企業(yè)一線，通過工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)在項目實戰(zhàn)中切實提高動漫專業(yè)教學(xué)的整體水平，為我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供良性循環(huán)的扎實基礎(chǔ)。