高職院校法制教育的現(xiàn)狀

在當前高職院校的法律基礎(chǔ)課程教學中普遍存在“輕權(quán)利，重義務(wù)”的情況，在法制教育中，強調(diào)義務(wù)本位，向?qū)W生灌輸最多的是法律是約束人們行為的規(guī)則，忽視了法律更重要的一個作用———保護權(quán)利。這種教育的結(jié)果是學生造成了“我不違法就可以不學法”的消極守法心理定勢，從而導(dǎo)致很多大學生對于法制教育不感興趣，思想上存在模糊認識，學生認為自己不過是義務(wù)主體而已，而非權(quán)利主體。高職院校法制教育不夠系統(tǒng)，缺乏連續(xù)性和針對性。法制教育應(yīng)該是一個貫穿整個大學學習階段的過程，目前很多高職院校對大學生的法制教育僅停留在大一，而到了大二和大三法制教育則是一片空白，由于缺乏連續(xù)性，法制教育的效果不盡如人意。并且，缺乏不同專業(yè)、行業(yè)、崗位相關(guān)的法律素養(yǎng)的教學側(cè)重點和針對性。

完善高職院校法制教育的若干建議

加強高職院校大學生法制教育是完善我國高校法制教育的重要組成部分，為了讓學生真正做到“知法、守法、用法、護法”，我們在教育中尤其應(yīng)該注意提升法制教育的實效性，針對這一要求，筆者認為，主要應(yīng)當從以下幾方面著手:高職院校法制教育要以培養(yǎng)高職生法律素質(zhì)為重點。當代社會需要高級專業(yè)技能加高素質(zhì)的復(fù)合型人才，其中法律素質(zhì)是一個重要的組成部分。因此，高職院校的法制教育應(yīng)定位于法律素質(zhì)教育。“法律必須被信仰否則它形同虛設(shè)。”人們對法律的信仰和社會領(lǐng)域其他各種信仰一樣需要有意識的培養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化重“情理”輕“法律”，因此提高大學生法律意識的任務(wù)尤其艱巨，“羅馬人自孩提時便受到如此教育，一個人要求得正義，就去訴諸法律。”對高職學生的法制教育必須以樹立法律信仰為核心，將現(xiàn)代法治的“公平、民主、正義”精神內(nèi)化為高職生的法律意識，樹立法律在高職學生心中的權(quán)威。

增強法制教育的直觀性，教學手段多樣化，豐富實踐教學環(huán)節(jié)。如今各大高職院校在進行法制教育時，絕大多數(shù)是采用課堂教學這唯一的手段，缺少其它渠道和形式的法制教育活動，法律是一門社會科學，來源于社會生活，要采用豐富多彩的教學手段來充實法律教學。首先，課堂教學應(yīng)加大案例教學的力度。案例教學很好地將抽象的法律和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，增強法制教育的趣味性，通過案例的剖析。在選擇法律教育素材時，應(yīng)選擇那些有利于大學生對法律知識的理解，又具有典型意義、教育意義的案例。其次，在課堂教學的基礎(chǔ)上還可以有針對性地組織學生對疑點、難點、熱點問題進行討論，進行案例分析、法理分析。組織模擬法庭。讓學生針對社會上發(fā)生的熱點法律案例進行探討。這種方式能充分調(diào)動學生學習法律的積極性和主動性，培養(yǎng)他們以法律邏輯思考問題的習慣。此外，邀請法官、律師、學者舉辦法律講座，還可以組織學生去法庭旁聽審判。增強法制教育的直觀性。組織學生觀看法制影視片，是最有效，學生也最感興趣的法律實踐活動。將法制教育滲透在富有吸引力的內(nèi)容和環(huán)節(jié)之中，激發(fā)學生學習的興趣，使法制教育內(nèi)容能夠與現(xiàn)實相結(jié)合，從而使學生形成較強法律意識和法律認知能力，以法律規(guī)范自己的行為，形成法律信仰。

堅持法制教育的連續(xù)性，將高職特色融入法制教育中。大學生法制教育應(yīng)該是一個貫穿整個大學學習階段的過程，目前很多高職院校僅在大一開設(shè)法制教育課，而到了大二和大三法制教育則是一片空白。法律意識不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，法制教育需要連續(xù)性，必須遵循學科的特點才能收到預(yù)期效果。高職院校的學生培養(yǎng)目標是在具備理論知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才，能較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位的實際工作需要。為能滿足以上要求，必須對學生的法制教育進行整體的、系統(tǒng)的規(guī)劃，使必修課與選修課相互銜接配合，構(gòu)成一個有機整體。必修課側(cè)重基本的法律知識，培養(yǎng)他們的法律意識。選修課應(yīng)針對提高學生就業(yè)后的綜合職業(yè)能力和專業(yè)技能都非常重要和實用的法律知識，有計劃地開設(shè)民法、勞動法、合同法、勞動合同法、刑法等課程。在法制教育當中充分體現(xiàn)高職院校的辦學特色，根據(jù)不同的專業(yè)，調(diào)整教學的側(cè)重點，使這種能力培養(yǎng)具有行業(yè)、崗位的針對性，有目的的培養(yǎng)相關(guān)的法律素養(yǎng)。充分利用院校便利條件，營造法制宣傳教育良好氛圍。高職院應(yīng)當積極創(chuàng)建良好的校園法制教育環(huán)境，多渠道、多形式、系統(tǒng)地開展法制宣傳教育。充分發(fā)揮校園傳媒作用，辦好班級普法黑板報、安全法制展板、校園廣播的法制專欄和法制系列講座等活動，使學生在法制校園的氛圍中受到潛移默化的法制教育。

結(jié)語

綜上所述，高職院校為培養(yǎng)高技能和高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，滿足社會對精通職業(yè)技能人才的需求，加強高職院校的法制教育具有重要的意義和現(xiàn)實緊迫性。針對高職院校法制教育中存在的不足，在加強法制教育的過程中，首先應(yīng)從思想上重視起來，改革我們的教學方法和教學內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的法律意識放在核心位置，提高高職學生的法律素質(zhì)，為國家輸送一批又一批高素質(zhì)的建設(shè)者，真正發(fā)揮高職院校在建立法治國家，振興中華的偉大歷史進程中的重要作用。（本文作者：于齊 單位：黃河水利職業(yè)技術(shù)學院思想政治理論教學部助教，碩士）