1多做發(fā)散型案例:

作為平面設(shè)計(jì)教育工作者,教學(xué)內(nèi)容不能太過依賴教材,照本宣科;如果僅僅關(guān)注軟件功能,講解工具、菜單及面板的使用方法,學(xué)生便體會(huì)不到軟件的綜合應(yīng)用,也不會(huì)有學(xué)習(xí)及創(chuàng)作的欲望。尤其是在案例制作方面,僅僅依靠課本上的基礎(chǔ)案例,學(xué)生依葫蘆畫瓢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有邁上“設(shè)計(jì)”這個(gè)臺階。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)關(guān)注軟件的商業(yè)應(yīng)用功能,精心設(shè)計(jì)與企業(yè)就業(yè)相關(guān)的發(fā)散型大項(xiàng)目,由簡單到復(fù)雜不斷引入軟件的新功能,使學(xué)生保持旺盛的求知欲和創(chuàng)作欲。設(shè)計(jì)的項(xiàng)目如產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)、企業(yè)Logo、名片等;印刷品設(shè)計(jì)如企業(yè)宣傳冊、招貼、海報(bào)等;照片處理如照片合成、上色、美化、舊照片翻新等;建筑效果圖后期處理如配景和調(diào)色等;產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)如立體外包裝、包裝展開圖、產(chǎn)品包裝袋等;其他類設(shè)計(jì)如噴繪廣告、燈箱廣告和Web圖像等。這些項(xiàng)目只給予主題和要求,完全由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與制作,學(xué)生還可以通過調(diào)研和走訪相關(guān)企業(yè)完成一些真實(shí)的項(xiàng)目;在制作過程中如遇到問題,可以和同學(xué)討論或由教師指導(dǎo)解決;這樣的自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)的過程才可以不斷提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,專業(yè)技能。

2重視培養(yǎng)方案設(shè)計(jì),科學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)造,能夠極大地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。可以說,創(chuàng)新正是平面設(shè)計(jì)生命的源泉,是從事平面設(shè)計(jì)工作必須具備的能力。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中,創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)。

(1)欣賞與領(lǐng)悟

可以首先向?qū)W生介紹平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),例如色彩的搭配、構(gòu)圖布局的方式,并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一系列優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品。例如:麥當(dāng)勞海報(bào)采用M為標(biāo)識造型,采用弧形、圓潤的形式配以金黃色,就像兩扇打開的黃金雙拱門,象征著歡樂與美味;并擬人化地表現(xiàn)了“麥當(dāng)勞大叔”和藹可親的笑容,充分體現(xiàn)了高品質(zhì)的產(chǎn)品、親切友善的服務(wù),這正是麥當(dāng)勞的經(jīng)營理念:物有所值。這樣優(yōu)秀作品的創(chuàng)意欣賞與領(lǐng)悟是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),每堂課都應(yīng)該凸顯該重點(diǎn):帶領(lǐng)學(xué)生欣賞,讓學(xué)生自己來說出作品的優(yōu)秀之處:令人稱奇的創(chuàng)意或是畫面特效的特別之處？并可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:你還能不能想出更好的創(chuàng)意？

(2)引導(dǎo)與練習(xí)

在欣賞與領(lǐng)悟之后,便是引導(dǎo)與練習(xí)。準(zhǔn)備與企業(yè)要求聯(lián)系緊密的案例,分析案例要求與背景,引導(dǎo)學(xué)生思考貼合主題的創(chuàng)意。如何引導(dǎo)學(xué)生思考出別出心裁的創(chuàng)意？在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的思維方式,去豐富和拓展平面設(shè)計(jì)的思路。

①側(cè)向思維的培養(yǎng):首先,可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用側(cè)向思維:平中見奇。也就是學(xué)會(huì)從常見的事物中去發(fā)現(xiàn)美感。通常常見的事物并沒有那么特別和具有吸引力,然而當(dāng)我們換一個(gè)角度去觀察和感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中不同尋常的藝術(shù)感染力,這就是側(cè)向思維。靈活運(yùn)用側(cè)向思維去表現(xiàn)事物異乎尋常的一面是平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一個(gè)極好方式。例如:設(shè)計(jì)冰淇淋廣告海報(bào)。冰淇淋廣告中最常見的元素是冰淇淋和勺子,本身并無令人印象深刻之處。但如果從另一個(gè)角度觀察勺子,發(fā)現(xiàn)其形狀特征,把一個(gè)個(gè)的小勺子制作成類似蝌蚪的形態(tài),一起游向冰淇淋,那么這些平平無奇的元素立馬活了起來,充滿了新奇的吸引力,也十分切合冰淇淋美味誘人的主題。這便是在平面設(shè)計(jì)中“平中見奇”側(cè)向思維的成功運(yùn)用。

②反向思維培養(yǎng):其次,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用反向思維,以求得迥然不同的效果。這種思維方式在平面設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用,就會(huì)出現(xiàn)別開洞天的藝術(shù)效果,令人耳目一新,印象深刻。例如,化妝品廣告的制作:畫面上出現(xiàn)的主題不是必然的聯(lián)想結(jié)果:光滑的肌膚,而是出現(xiàn)了相反的粗糙黝黑的肌膚;畫面中間制作了拉鏈,拉鏈滑到一半,一邊是粗糙黝黑的肌膚,一邊是潔白光滑的肌膚。這樣運(yùn)用完全相反的表達(dá)方式,得到了強(qiáng)烈的對比,視覺感染力強(qiáng),耐人尋味。創(chuàng)意的獲得是平面設(shè)計(jì)中一個(gè)最重要的環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些不同的思維方式打開想象、拓展思路,從而獲得獨(dú)特的創(chuàng)意;接著是練習(xí)階段,此時(shí)學(xué)生具體使用Photoshop軟件來完成各個(gè)案例,通過這些案例一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)現(xiàn),帶入Photoshop軟件各種工具的操作及命令的使用,這時(shí)教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)為怎樣使用軟件實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意,將創(chuàng)意與技術(shù)結(jié)合,做出自己的完美作品。

3重視學(xué)生的主觀感受

在教學(xué)中要以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的思維,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,使學(xué)生逐步具備就業(yè)市場所需要的專業(yè)素質(zhì),在校的學(xué)習(xí)和工作崗位能夠?qū)崿F(xiàn)零距離。

總結(jié):隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域也在不斷地發(fā)展和完善。這就要求平面設(shè)計(jì)教育工作者在教學(xué)上也必須隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新知識庫、更新觀念,提高自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力,以便服務(wù)教學(xué),真正建立學(xué)生的設(shè)計(jì)理念,使學(xué)生真正邁上專業(yè)的臺階。這是我們培養(yǎng)的目標(biāo),也是我們努力的方向。

作者：易嬌 單位：河南工業(yè)技師學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室