項目教學法的主要特點是：把整個學習過程分解為一個個具體的工程或事件，淺談《平面廣告設計》項目模式的研究與應用李方敏李國強山東公路技師學院250104設計出一個個項目教學方案，按行動回路設計教學思路，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養他們的職業能力，涵蓋了如何解決問題的能力、接納新知識的學習能力以及與人協作的社會能力等幾個方面。

1項目教學法整體實施方案

1.1項目的選取

在項目的選取上，我設計貼合實際的項目任務，以常見的平面設計作品的設計與制作方法為主線，包括照片處理、宣傳品設計、書籍裝幀設計、包裝設計、網頁設計、服裝設計等。內容上由淺入深，涵蓋Photoshop中各種工具的使用和各種常見的平面設計作品的設計方法。如照片處理部分，我選擇證件照制作、兒童藝術照、婚紗相冊內頁設計，這些項目貼合影樓的常見工作，既體現實用性，內容上也具吸引性。讓項目內容更好地貼合實際，是項目教學的一個制勝法寶。

1.2項目的實施

在項目任務的具體進行過程中，學生先按組內的分工，各自完成任務，其間肯定有些效果做得出來，而有的做不出來。遇到問題，他們可以通過項目組內學習、討論或項目組間的討論來試著解決問題。對于他們通過自己的辦法都解決不了的難題，老師的指導就顯得必要而重要了。這些難點其實也是我們教學中的突破口，老師的及時指導可以讓學生在最短的時間最有效率地接受到知識。學生也正是通過項目任務的完成，由自己來組裝知識點，應用知識點到實際工作中。學生為完成項目而主動學習、為完成項目而主動交流、為完成項目而主動思考，實際上也是通過項目對自己解決問題能力的一種鍛煉。

1.3項目的評價

項目評價是在每個項目完成時，對項目組的作品進行展示、匯報、分析、歸納總結這樣一個過程。在這個階段，以項目組的方式提交的最終結果匯總到老師那里，由老師進行評判打分。每個組提交的結果不僅包括最終的效果圖，而且還包括學生自己在項目實施階段制定的項目任務計劃、人員分配、知識點的總結、項目中問題的歸納及解決手段報告等。這些可以進一步幫助學生理清整個項目完成的思路，從而為學生到行業中的就業打下基礎。

2項目教學法的應用效果

通過教學實踐證明，學生能充分利用學到的知識，較好地完成了實訓項目。一方面學生提交的作品內容非常豐富，充分發揮了他們的想象力；另一方面，由于讓每個學生都在做自己感興趣的項目，充分的發揮了他們的主動學習能力和創新能力。在整個項目實訓過程中，學生的職業素質與職業能力得到提升，培養了良好的團隊協作意識；同時，在如何理解平面設計作品與市場需求的關系方面，學生能按客戶的要求，獨立構思，自己創作，完成具體項目，并能較好的解釋自己的設計理念，展示自己的作品。

3總結與反思

3.1項目教學法有利于激發學生的自主設計能力和創新意識。項目教學法通過完成企業的實際項目來進行教學，有利于培養學生的自主設計能力、創新意識，同時動手能力得到開發、團隊合作能力得到培養，在完成項目過程中，發現問題、分析問題、解決問題的能力得到提升。

3.2項目教學法對任職教師的要求更新更高。項目教學法對任職教師的社會實踐能力是一個鍛煉。項目教學法要求教師注重平時的知識積累，通過多種渠道去了解企業的工作過程和經營過程。在與企業相關人員的溝通中，了解企業對平面廣告設計人員的要求，并能從這些基本要素中作出自己的判斷，構思有實用價值的設計方案。

3.3項目教學法實施前對項目的選擇要有代表性。學生通過極具代表性的不同類型企業的平面廣告設計，可以擴大視野，掌握平面廣告設計和制作的流程，增強應用Photoshop進行平面設計的能力，對參加工作后若接觸或從事平面廣告設計有很大的借鑒作用。綜上所述，通過教學實踐證明，項目教學法能夠讓學生通過參與項目從而掌握整個學科體系。這種教學模式有利于學生明確學習目標，調動學生學習的積極性，培養學生自主學習、協作學習的習慣；極大提升了學生分析問題、解決問題、設計項目的實戰能力，提高了學生的創新意識。在今后的教學過程中，我們還需要再深入研究項目教學法，根據實際教學情況不斷地總結、學習，達到更好的教學效果。

作者：李方敏 李國強 單位：山東公路技師學院