一、藝術(shù)修養(yǎng)對幼兒教師的重要性

1.增強幼兒教師的藝術(shù)修養(yǎng)有助于幼兒教師自身修養(yǎng)的完善作為一名幼兒教師，基本的職業(yè)素養(yǎng)除了細心、熱愛孩子以外，還要注重自身素養(yǎng)的形成，其中就包括自身的藝術(shù)修養(yǎng)。只有具備一定程度的藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好地將藝術(shù)修養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人的氣質(zhì)和教學(xué)風(fēng)格，才能更好地影響少年兒童的藝術(shù)生活。

2.增強幼兒教師的藝術(shù)修養(yǎng)有助于工作的順利進行作為一名幼兒教師，大部分的工作內(nèi)容是與孩子為伴，通過與他們的游戲、教學(xué)等互動，培養(yǎng)孩子的各種能力，增加他們的日常知識。幼兒教師為了培養(yǎng)孩子的興趣，經(jīng)常會與孩子一起畫畫、唱歌、跳舞，這就需要幼兒教師具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，具有一定的藝術(shù)表達能力，才能更好地帶領(lǐng)孩子們進行游戲和生活，更好地完成工作任務(wù)。3.增強幼兒教師的藝術(shù)修養(yǎng)有助于增強少年兒童的藝術(shù)興趣在現(xiàn)在的學(xué)前教育中，少年兒童接觸最多的當(dāng)屬幼兒教師，幼兒教師對少年兒童的影響也是有目共睹的。為了增強少年兒童的藝術(shù)興趣，促使少年兒童全面發(fā)展，幼兒教師就要增強自身的藝術(shù)修養(yǎng)，使孩子們在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中健康成長、積極生活。

二、教師培養(yǎng)少年兒童的藝術(shù)能力的策略

1.從自身出發(fā)，培養(yǎng)教師的個人藝術(shù)熱情藝術(shù)，是藝術(shù)家借助于一定方式對現(xiàn)實生活的概括反映，是藝術(shù)家創(chuàng)造性勞動的產(chǎn)物。作為引導(dǎo)少年兒童藝術(shù)興趣的幼兒教師，必須從內(nèi)心深處熱愛藝術(shù)，將藝術(shù)視為終生愛好，多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式，訂閱相關(guān)的藝術(shù)雜志、報紙，隨時關(guān)注藝術(shù)動態(tài)（定期觀看歌劇、美術(shù)展、藝術(shù)報告等），并養(yǎng)成定期欣賞藝術(shù)作品的習(xí)慣，熱情地傳遞藝術(shù)方面的理念，帶著感情地去欣賞藝術(shù)作品，這樣才能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美和學(xué)習(xí)通往藝術(shù)的技巧，才能給少年兒童帶來潛移默化地引導(dǎo)。

2.寓教于樂，增強學(xué)生藝術(shù)體驗孩子的心是天真的、需要引導(dǎo)的，要想使少年兒童真正愿意去接近藝術(shù)、感受藝術(shù)，就需要用真實的體驗激起孩子對藝術(shù)的興趣和渴望，這樣才能帶動孩子以自己的心去感受藝術(shù)之美，對藝術(shù)產(chǎn)生求知欲和渴求欲，想要主動地走入藝術(shù)的殿堂。當(dāng)少年兒童本身產(chǎn)生了興趣和熱情，幼兒教師只要多加引導(dǎo)，增加技巧方面的問題，就可以正確指引少年兒童的藝術(shù)方向了。教師要增加少年兒童學(xué)生對于藝術(shù)生活的體驗。比如，經(jīng)常組織小朋友去看電影，組織小朋友進行唱歌跳舞活動，鼓勵小朋友多參加幼兒園組織的文藝演出，幫助小朋友編排節(jié)目以發(fā)掘小朋友的藝術(shù)潛質(zhì)。通過多彩的活動和教師的傳授，相信每位少年兒童都會找到適合自己的藝術(shù)能力，發(fā)掘自身的藝術(shù)潛能。

3.以幼兒的需求為引導(dǎo)，增加貼近幼兒需求的藝術(shù)內(nèi)容體驗

作為幼兒教師，要關(guān)注少年兒童的需求，從幼兒的角度發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美。如，小朋友喜歡動畫片，就應(yīng)該多了解這方面的音樂及動物形象，方便在教學(xué)中使用，以對少年兒童的藝術(shù)興趣進行引導(dǎo)。在講解藝術(shù)技巧的時候，也可以將小朋友帶入一個幻想中的童話世界，讓他們在自己喜歡的世界中學(xué)習(xí)藝術(shù)、感悟藝術(shù)。在興趣的引領(lǐng)下，少年兒童會更加快樂地投入幼兒園的音樂、繪畫課程中，便于對少年兒童的藝術(shù)積極性進行引導(dǎo)，豐富少年兒童的藝術(shù)生活，使少年兒童將藝術(shù)帶入日常生活，進一步增強少年兒童對藝術(shù)的直觀體驗。綜上所述，藝術(shù)能力在學(xué)前教育中有著重要的意義，為了能讓少年兒童對藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣并通過學(xué)習(xí)具備一定的藝術(shù)能力，這就需要幼兒教育工作者、]家長及幼兒園等學(xué)前教育機構(gòu)共同努力，以少年兒童的健康發(fā)展和藝術(shù)能力培養(yǎng)為統(tǒng)一的目標(biāo)，積極引導(dǎo)，努力營造一個良好、和諧融洽的藝術(shù)氛圍，讓孩子們成為全方位發(fā)展的新時代少年兒童。

作者：章利華 單位：江省金華實驗中學(xué)教育集團