一、現(xiàn)狀
1、繼教活動(dòng)
隨著全省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的大力推進(jìn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大專業(yè)技術(shù)人員對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作重要性的認(rèn)知度和參與度不斷提升，“十一五”期間，我省開展的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)在數(shù)量和質(zhì)量上均顯著提高。2012年，全省申報(bào)國家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目164項(xiàng)，獲批132項(xiàng)，分別較“十一五”末增加32．3%和23．4%。繼教項(xiàng)目涉及二級(jí)學(xué)科43個(gè)，覆蓋率為43．9%。舉辦單位17個(gè)，較“十一五”末的12個(gè)增加約41．7%，其中市級(jí)單位5個(gè)。參加人數(shù)17654人次，較“十一五”末增加67．8%。2012年，全省申報(bào)省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目505項(xiàng)，獲批453項(xiàng)，分別較“十一五”末增加24．1%和27．2%。繼教項(xiàng)目二級(jí)學(xué)科覆蓋率100%，市級(jí)及以下單位舉辦項(xiàng)目數(shù)達(dá)168個(gè)，占項(xiàng)目總數(shù)的37．1%。參加人數(shù)37097人次，較“十一五”末增加11．5%。2012年，由好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心提供的網(wǎng)絡(luò)繼教項(xiàng)目和雙衛(wèi)醫(yī)學(xué)技術(shù)培訓(xùn)中心提供的視頻繼教項(xiàng)目總數(shù)突破千項(xiàng)，參加人數(shù)38192人次，較“十一五”末增加12．4%，并已實(shí)現(xiàn)16個(gè)地市全覆蓋。目前，全省每年均組織開展多期送教下基層、衛(wèi)生局長和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院長培訓(xùn)班等針對(duì)不同繼教對(duì)象的形式多樣的繼教活動(dòng)。各市衛(wèi)生局和各級(jí)、各類醫(yī)療衛(wèi)生單位也積極組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的繼教活動(dòng)，極大地滿足了廣大衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的繼教需求。
2、信息化建設(shè)
截至2012年底，全省24個(gè)省直醫(yī)療衛(wèi)生單位中有17個(gè)安裝了好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心研發(fā)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理軟件系統(tǒng)(ICME)，占70．83%;16個(gè)地市中有12個(gè)安裝了ICME系統(tǒng)，占75%，其中有6個(gè)地市已經(jīng)實(shí)現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全覆蓋，通過ICME系統(tǒng)舉辦繼教項(xiàng)目、審核繼教學(xué)分，并以電子授分形式替代市級(jí)II類紙質(zhì)學(xué)分證書。目前，全省納入管理系統(tǒng)的繼教對(duì)象168990人，占全省衛(wèi)生技術(shù)人員總數(shù)(218475人)的近77%。現(xiàn)代數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，不但提高了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理質(zhì)量和效率，也有效緩解了繼教管理人員嚴(yán)重不足和工作量巨大的矛盾。2010年，我省順利完成衛(wèi)生部和安徽省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育“十一五”規(guī)劃的總體目標(biāo)任務(wù)。2011年順利通過國家衛(wèi)生部繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育考評(píng)組的現(xiàn)場考評(píng)驗(yàn)收。
二、存在問題
我省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作推行10多年來，盡管在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、完善制度、推進(jìn)信息化建設(shè)、開展內(nèi)容豐富、形式多樣的繼教活動(dòng)等方面取得了長足的發(fā)展，但仍然存在一些亟待解決的問題。
1、政策保障滯后
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育始于20世紀(jì)20～30年代的歐美等國，50年代得到迅速發(fā)展。目前在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)建立起一整套保障繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育持續(xù)開展的政策體系，并擁有國家立法的有力保障，如英國的醫(yī)學(xué)法案、德國的職業(yè)法、法國的終身教育法等都對(duì)執(zhí)業(yè)人員接受繼續(xù)教育做出了明確的規(guī)定。而在我國涉及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方面的規(guī)定大多是以部門規(guī)范化文件下發(fā)，如衛(wèi)生部、人事部于2000年下發(fā)的《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)定(試行)》(衛(wèi)科教發(fā)［2000］477號(hào))，衛(wèi)生部、教育部于2008年出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的若干意見》(衛(wèi)科教發(fā)［2008］49號(hào))，衛(wèi)生部于2012年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)"十二五"期間繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的指導(dǎo)意見》(衛(wèi)科教發(fā)［2012］85號(hào))等。由于只是部門下發(fā)的規(guī)范化文件，致使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在政策、法律層面上的保障力度明顯不足，從而直接影響相關(guān)財(cái)稅制度的執(zhí)行和各項(xiàng)獎(jiǎng)懲措施的落實(shí)。
2、發(fā)展不均衡
雖然經(jīng)過10多年的努力，全省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育總體發(fā)展成效顯著，但由于受到觀念、認(rèn)知度、經(jīng)濟(jì)能力、工學(xué)矛盾、師資水平、信息溝通等諸多因素的影響，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作在地域、機(jī)構(gòu)、學(xué)科和不同層次人員之間存在較為明顯的差異。尤其是基層以及偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)的繼教工作發(fā)展滯后，一些較小或邊緣學(xué)科專業(yè)人員的繼教可及性亟待提高，部分民營醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的繼教工作薄弱，基層、護(hù)理等專業(yè)人員工學(xué)矛盾突出等，這些問題所形成的短板效應(yīng)直接影響到我省醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)人員的整體技術(shù)水平和服務(wù)能力。
3、繼教活動(dòng)質(zhì)量差異顯著
繼教活動(dòng)的質(zhì)量是保證繼教工作有效性的關(guān)鍵。全省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作回顧研究顯示，“十一五”期間，我省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量均有顯著提升。雖然全省繼教項(xiàng)目數(shù)量的總體缺口不大，但其質(zhì)量差異顯著，學(xué)科構(gòu)成尚需進(jìn)一步優(yōu)化。研究發(fā)現(xiàn)，部分繼教項(xiàng)目不同程度存在以下問題:①重形式輕內(nèi)容，即過分注重項(xiàng)目舉辦規(guī)模和規(guī)格等外在表象，但內(nèi)容安排不夠科學(xué)，針對(duì)性不強(qiáng)，師資水平參差不齊;②重申報(bào)輕執(zhí)行，即項(xiàng)目申報(bào)踴躍，數(shù)量連年攀升，但舉辦時(shí)卻不能按照相關(guān)政策規(guī)定和項(xiàng)目計(jì)劃書的內(nèi)容嚴(yán)格執(zhí)行，無法確保項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成;③重審查輕監(jiān)管，即項(xiàng)目評(píng)審雖嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，但項(xiàng)目舉辦過程的監(jiān)管不夠及時(shí)、全面，力度較弱，一些不規(guī)范行為未能得到及時(shí)制止和糾正。此外，繼教活動(dòng)的形式仍不夠豐富，執(zhí)行過程欠規(guī)范，難以達(dá)到預(yù)期效果，少數(shù)繼教項(xiàng)目甚至淪為走形式、授學(xué)分的工具。
4、缺乏科學(xué)系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制
一套科學(xué)完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制是保障繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量和成效的基本要素。雖然我省早已出臺(tái)了相關(guān)管理及評(píng)估制度文件，但有些規(guī)定形同虛設(shè)，項(xiàng)目執(zhí)行過程的監(jiān)管水平和力度也有待加強(qiáng)。由于觀念與認(rèn)識(shí)上的差距、管理人員和監(jiān)管措施的不足，相關(guān)制度如組織開展繼教活動(dòng)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人的資質(zhì)評(píng)價(jià)與認(rèn)證、繼教項(xiàng)目內(nèi)容和流程的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、繼教活動(dòng)質(zhì)量和效果的考核評(píng)估體系、繼教工作的統(tǒng)計(jì)報(bào)告制度等均不夠細(xì)化，導(dǎo)致繼教活動(dòng)的質(zhì)量和效果差異顯著，水平良莠不齊，這在一定程度上也影響了專業(yè)技術(shù)人員主動(dòng)參加繼教活動(dòng)的積極性。
三、主要對(duì)策
1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，加大政策保障力度
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)教育體系的重要組成部分，是保障廣大從業(yè)人員與時(shí)俱進(jìn)、不斷提高職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)終身教育和職業(yè)發(fā)展的基本醫(yī)學(xué)教育制度。要切實(shí)保障該項(xiàng)制度的有效落實(shí)，首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的重要性和緊迫性，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，營造政策環(huán)境，積極探索完善衛(wèi)生技術(shù)人員的繼教考評(píng)機(jī)制和醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)繼教管理考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升衛(wèi)生技術(shù)人員接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)在動(dòng)力。二是要在政策、項(xiàng)目和資金安排上重點(diǎn)扶持農(nóng)村及偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)，制定切實(shí)可行的系列配套措施，不斷縮小地域、機(jī)構(gòu)和學(xué)科等方面的差距，努力促進(jìn)全省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的均衡發(fā)展。三是建議主管部門盡快修訂《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)定(試行)(衛(wèi)科教發(fā)［2000］477號(hào))》，將其升格為法規(guī)，由國務(wù)院以《條例》或《管理辦法》的形式發(fā)布實(shí)施，并在此基礎(chǔ)上盡早啟動(dòng)立法程序。四是建議財(cái)稅部門及時(shí)出臺(tái)支持繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的相關(guān)財(cái)稅制度和優(yōu)惠政策，將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作經(jīng)費(fèi)納入政府財(cái)政預(yù)算，建立政府、單位、個(gè)人和社會(huì)多渠道投入的繼教經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作得到強(qiáng)有力的、全方位的政策制度保障。
2、完善制度，實(shí)行全過程規(guī)范化管理
按照質(zhì)量管理的PD-CA(plan－do－check－act)循環(huán)理論，可將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)分為計(jì)劃、實(shí)施、檢查評(píng)估、改進(jìn)提高四個(gè)階段。通過詳細(xì)分解每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)，制訂相應(yīng)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行項(xiàng)目執(zhí)行全過程的規(guī)范化管理，切實(shí)保障繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效。
（1）計(jì)劃(項(xiàng)目申請(qǐng)和啟動(dòng))
新形勢(shì)下繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的核心任務(wù)就是以衛(wèi)生技術(shù)人員需求為導(dǎo)向，著力提升執(zhí)業(yè)人員的崗位勝任能力，加強(qiáng)全員職業(yè)素質(zhì)教育。繼教管理部門應(yīng)依據(jù)衛(wèi)生主管部門對(duì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的總體要求，對(duì)不同層次的繼教對(duì)象實(shí)行分類指導(dǎo)。初級(jí)人員應(yīng)注重基本知識(shí)和基本技能培訓(xùn)，培養(yǎng)獨(dú)立正確處理本專業(yè)常見問題的能力，規(guī)范履職行為;中級(jí)及以上人員應(yīng)注重新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教學(xué)和科研能力，鞏固并提高正確處理本專業(yè)復(fù)雜、疑難問題的能力;具有高級(jí)技術(shù)職稱的人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合工作需要學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，成為復(fù)合型人才。全員職業(yè)素質(zhì)教育培訓(xùn)可由省繼教辦每年發(fā)布培訓(xùn)大綱并推薦相關(guān)課件。各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理部門應(yīng)積極開展調(diào)研工作，指導(dǎo)各級(jí)各類繼教項(xiàng)目針對(duì)不同層次的繼教對(duì)象科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格評(píng)估師資水平，規(guī)范執(zhí)行專家評(píng)審程序，切實(shí)保障繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的質(zhì)量。各相關(guān)單位或機(jī)構(gòu)的繼教管理部門則應(yīng)通過各種渠道及時(shí)傳達(dá)各級(jí)各類繼教項(xiàng)目的申報(bào)信息1561第34卷第10期2013年10月曹迎慶等:安徽省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究及要求，鼓勵(lì)各學(xué)科結(jié)合臨床實(shí)踐積極申報(bào)，同時(shí)主動(dòng)將獲批的繼續(xù)教育項(xiàng)目信息及舉辦流程提前通知各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，督促并指導(dǎo)其做好項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，以保證未來項(xiàng)目的順利實(shí)施。
（2）實(shí)施(項(xiàng)目舉辦)
各級(jí)繼教管理部門應(yīng)依據(jù)相關(guān)政策規(guī)定，按照項(xiàng)目既定計(jì)劃或項(xiàng)目申報(bào)書的內(nèi)容，針對(duì)項(xiàng)目的具體實(shí)施環(huán)節(jié)如通知發(fā)放、日程安排、學(xué)員報(bào)名、專家授課、教材編印、學(xué)分審核、資料歸檔、信息反饋等制訂科學(xué)易行的標(biāo)準(zhǔn)流程和操作規(guī)范，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行全程監(jiān)管，并做好組織協(xié)調(diào)和各項(xiàng)服務(wù)工作，督促并指導(dǎo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遵照上述各項(xiàng)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范認(rèn)真執(zhí)行，共同保障繼教項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量和效果。
（3）檢查評(píng)估
檢查評(píng)估工作應(yīng)貫穿繼教項(xiàng)目舉辦始終，其具體實(shí)施可分別選擇項(xiàng)目舉辦的前、中、后三個(gè)時(shí)段。辦前時(shí)段主要通過審核項(xiàng)目通知和日程安排檢查項(xiàng)目實(shí)施與計(jì)劃的契合度，如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重影響項(xiàng)目質(zhì)量的變更內(nèi)容應(yīng)及時(shí)整改;辦中時(shí)段則應(yīng)在日常監(jiān)管的基礎(chǔ)上對(duì)不同類別、不同區(qū)域、不同級(jí)別、不同學(xué)科的繼教項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地抽檢，通過現(xiàn)場跟蹤培訓(xùn)過程，檢查評(píng)估培訓(xùn)質(zhì)量，及時(shí)制止或糾正違規(guī)行為;辦后時(shí)段不但要及時(shí)核查項(xiàng)目實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，而且應(yīng)結(jié)合學(xué)員的評(píng)價(jià)反饋信息總結(jié)評(píng)估項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量和實(shí)際效果。
（4）改進(jìn)提
高根據(jù)檢查評(píng)估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)提高是持續(xù)提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)質(zhì)量和效果的重要措施。繼教管理人員應(yīng)針對(duì)檢查評(píng)估過程中發(fā)現(xiàn)的問題開展調(diào)查研究，提出切實(shí)可行的解決方案，并可據(jù)此進(jìn)一步修訂、完善相關(guān)管理制度，從而不斷提高繼教管理水平，保障繼教工作的優(yōu)質(zhì)高效和可持續(xù)發(fā)展。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的全過程管理，明確了管理職責(zé)和目標(biāo)，規(guī)范了執(zhí)行程序和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)估。但實(shí)施全程監(jiān)管難免會(huì)顯著增加工作量，這就要求我們進(jìn)一步深入研究，不斷創(chuàng)新管理方法，積極運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，真正做到科學(xué)有效的管理。
3、進(jìn)一步加快推進(jìn)信息化建設(shè)
數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)今時(shí)發(fā)表展的主要趨勢(shì)，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化建設(shè)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的必然要求。衛(wèi)生部早在《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育“十一五”規(guī)劃》中就提出“要進(jìn)一步加快繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化管理步伐，充分利用現(xiàn)代化管理手段加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理，要建立國家級(jí)、省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育數(shù)據(jù)管理中心，全國至少有60%的省市全面實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理"的目標(biāo)。2012年12月，衛(wèi)生部在”關(guān)于加強(qiáng)“十二五”期間繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的指導(dǎo)意見中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要“發(fā)展遠(yuǎn)程教育，加快網(wǎng)上數(shù)字化課程、課件、教材的開發(fā)，探索建立共享型繼教數(shù)字化資源庫;推進(jìn)信息化管理，逐步構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、開放便捷的區(qū)域性和全國性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理和服務(wù)平臺(tái)”。目前，全國已有北京等14個(gè)省、市、區(qū)的部分地區(qū)使用了“繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化管理系統(tǒng)”。在全國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)于2006年建立了“國家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目網(wǎng)上申報(bào)及信息反饋系統(tǒng)”之后，全國已有9個(gè)省、市、區(qū)建立了省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)。2010年，中華醫(yī)學(xué)會(huì)開始試點(diǎn)電子授分和網(wǎng)上打印學(xué)分證書，并組織制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。各地繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理部門也陸續(xù)探索建立了相應(yīng)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。上述信息化建設(shè)的推進(jìn)有效提升了我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理與服務(wù)水平。我省是人口大省，繼教對(duì)象人數(shù)眾多，覆蓋面廣。由于繼教管理人員嚴(yán)重匱乏，日常管理工作量巨大，而且廣大衛(wèi)生技術(shù)人員尤其是基層人員需要及時(shí)了解相關(guān)政策、繼教信息，方便快捷地接受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。因此，全省自2005年開始啟動(dòng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化建設(shè)，目前的進(jìn)度處于全國中上游水平。截至2012年底，全省已有70%以上的省直醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和75%以上的地市啟用了好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心研發(fā)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理軟件系統(tǒng)(ICME)，共有77%的衛(wèi)生技術(shù)人員納入管理系統(tǒng)。“十二五”期間，我省應(yīng)進(jìn)一步加速推進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的信息化建設(shè)。首先要建立并逐步完善省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理和服務(wù)平臺(tái)，該平臺(tái)將具有繼教信息和政策法規(guī)的發(fā)布與查詢，繼教學(xué)分的登記、審核、發(fā)證、驗(yàn)證與查詢，繼教項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、公布、查詢與信息反饋，遠(yuǎn)程繼教站點(diǎn)和精品課件的鏈接與提供，全省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與報(bào)告等多種管理與服務(wù)功能，是實(shí)現(xiàn)我省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理科學(xué)化、現(xiàn)代化和規(guī)范化的重要基礎(chǔ)性工作。其次，要積極開發(fā)和利用遠(yuǎn)程教育。
針對(duì)目前遠(yuǎn)程教育存在的問題，繼教管理部門一是要加強(qiáng)與遠(yuǎn)程繼教機(jī)構(gòu)的信息溝通，促進(jìn)其不斷增加學(xué)科專業(yè)覆蓋面，提高課件質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)，降低成本;二是要篩選并增加具備資質(zhì)的可提供遠(yuǎn)程教育的機(jī)構(gòu)(目前通過衛(wèi)生部認(rèn)證的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)有6家，我省僅認(rèn)可2家)，豐富遠(yuǎn)程教育內(nèi)容和來源;三是要借助省級(jí)繼教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自行制作、推出精品繼教課件，建立繼教課件精品庫，不斷滿足廣大繼教對(duì)象的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
4、優(yōu)化服務(wù)，著力提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的可及性
作為一項(xiàng)終身教育和職業(yè)發(fā)展的基本醫(yī)學(xué)教育制度，能方便快捷、按照自身需求接受符合質(zhì)量要求的繼續(xù)教育是廣大醫(yī)療衛(wèi)生執(zhí)業(yè)人員的權(quán)利。因此，做好服務(wù)，努力提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的可及性就成為擺在我們面前的重要工作。首先，各級(jí)繼教管理人員要經(jīng)常深入基層，開展調(diào)研，聽取意見，充分了解繼教對(duì)象的需求，及時(shí)解決大家反映強(qiáng)烈的共性問題，并將實(shí)地取得的第一手資料作為制定政策和改進(jìn)工作的依據(jù);二是要通過各種渠道和方法積極主動(dòng)地做好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育相關(guān)政策和信息的推送服務(wù)，讓廣大繼教對(duì)象尤其是農(nóng)村、偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)的基層人員及時(shí)、全面的掌握繼教政策，獲取繼教信息，方便選擇適合自己的繼教項(xiàng)目;三是要強(qiáng)化師資培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，指導(dǎo)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)各級(jí)各類繼教對(duì)象的實(shí)際需求科學(xué)設(shè)計(jì)繼教內(nèi)容，注重以提升崗位勝任能力為核心的實(shí)踐教學(xué)，積極打造并推廣標(biāo)準(zhǔn)化精品課件。四是要積極統(tǒng)籌規(guī)范化繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地的建設(shè)，不斷創(chuàng)新繼教形式，充分利用現(xiàn)代數(shù)字、媒體和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，定期組織專家對(duì)口支援和送醫(yī)、送教下基層活動(dòng)，真正為繼教對(duì)象量身打造方便快捷、經(jīng)濟(jì)適用、確有實(shí)效的個(gè)體化高品質(zhì)繼教項(xiàng)目，促進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育由當(dāng)今以教育者為導(dǎo)向的模式向以繼教對(duì)象自我需求為導(dǎo)向的模式轉(zhuǎn)變。各級(jí)繼教管理人員要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)手段，讓每個(gè)繼教對(duì)象都能便捷獲取自己需要的繼教項(xiàng)目，自覺成為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的受益者和推動(dòng)者。
作者：曹迎慶 王尚柏 劉濤 單位：安徽省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)辦公室