1培養孩子動手、動腦的好習慣

現行的小學數學課本，很大一方面提倡了學生的動手操作能力。從器具的制作、數據的運算，圖形的設計，數學轉盤游戲等等，都要求學生親自動手操作。可以說，學生活動幾乎貫穿整個課堂。這就要求老師如何調動學生的積極性，有的放矢的操縱整個課堂，通過各種不同的方式，真正讓孩子在課堂上動而不亂，活而不散，通過他們的自身活動，激發他們對數學的探索熱情，這也是現在課堂的最基本的要求。如：可以把學生們分成若干小組，組內成員分工合作，在注意安全的前提下，自己動手制作所需要的學習用具：小汽車、圓錐、正方體等，讓每個小組將制作的正方體擺成不同的方案、讓學生們從不同的方面觀察，并畫下它們的圖案。

培養孩子們欣賞生活中美麗的圖形、觀察和研究圖形的構造、并將其繪畫出來的能力。讓他們明確先做什么，在做什么，最后做什么，作每一步的目的是什么，讓他們在實際的制作中解決課堂上需要解決的問題。這樣做，不僅能使孩子們明確目的、按步驟的進行動手實踐活動，還能照顧到不同程度的學生，能力好的學生可以多做點，能力弱的學生便配合、邊學習，在學習、配合中得到活動體驗，教師也能根據各組間不同學生個體間動手能力的差異，把這些活動記錄作為學生成長記錄袋中的一份憑據，便于對學生進行期末評價。同時也能避免學生在活動課中養成重感知而輕理論，不懂得去提升、去歸納的輕浮的學習態度，從而培養起一種嚴謹的、有深度的治學態度和習慣。這一環節需要老師提前預見活動過程中可能碰到的問題，把這些問題及時歸納整理，變成學生日常學習中喜聞樂見的問題，使之能在學生動手之前或在活動過程中師生共同解決這些問題。

2邊游戲邊學習

小學數學的知識點有限，只不過是簡單的數字運算，而學生正是好玩的年齡，如果單純的讓他們書寫運算，短時間內就會使之缺乏興趣，失去學習的動力，所以，作為小學數學老師，應該運用多種教法來吸引學生的注意力。通過做游戲的方式來進行教學，就是很好的一種模式。通過課本上、課外書籍、其他的一些數學游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，能很好的吸引小學生的注意力，讓他們在游戲中汲取數學知識，領悟數學思維和方法，進而發現數學中的一些規律，激發學習興趣，讓他們在樂中學、學中了，能很快的享受到數學中的樂趣，又能培養其團結協作的能力。

3家校合作，共促孩子成長

一節好的數學活動課，僅靠課堂上的45分鐘是遠遠不夠的，還應該在課下、家庭作業上下功夫，這里說的家庭作業，不是讓孩子回家做課本上的書面作業，而是課上活動課的課外延伸，如：學生在課前器具的制作、材料的收集、課后對活動結果的拓展和運用，以及怎樣使學到的、制作的東西更加貼近生活實際，更好的服務于生活等。這就需要老師與家長聯手，同家長一塊來幫助孩子，調動孩子的積極性，引導學生從課本外的雜志、電視、網絡、書刊等提取素材。這樣做，既有利于學生進一步了解父母，懂的父母的心酸付出，使之變得更加孝敬父母，又能了解更多的社會問題。值得注意的是：老師在備課時，要仔細的確定好課外延伸的范圍和深度，讓活動課上的更有意義，更能體現小學數學與各學科的聯系。

4享受成功展示成果

作為一名新時代的小學數學老師，不但能很好的駕馭整節課堂，還應該和學生共同享受成功的樂趣，給學生展示活動成果的機會。老師可以把學生平常的一些小制作、小圖案、學生設計的活動記錄、學習中發現的方法、問題等記錄下來，在教室后黑板或每期的板報上，也可在教室里專門制作成一個專欄，及時整理、張貼出來，讓學生們互相評價，相互欣賞。還可以把學生們的一些創新理念、設計圖案等，用相機或多媒體制成幻燈片，向報社、電視臺等新聞媒體進行投稿，讓學生們認識到，雖然他的年齡小，但他能做一些大人們才能做的事，也能在社會上體現他存在的價值。使其享受到通過自身努力獲得的成功喜悅，有利于更好的對數學的學習。

以上幾點，是作為一名從教小學數學多年的老師對小學數學活動課的認識和看法，不管是什么課，只要學生在其中享受到了樂趣，就能吸引他的注意力，從而更好的學習。

作者：閻素艷 單位：河北省武邑縣職工子弟小學