1、大班化體育教學(xué)存在的問(wèn)題

大班是指“規(guī)模過(guò)大的班級(jí)”或“人數(shù)過(guò)多的班級(jí)”。大班化體育體育教學(xué)是指在班級(jí)規(guī)模超過(guò)30人的教學(xué)單位中面向?qū)W生個(gè)體，圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展而開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)對(duì)中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒的分析可以看出2011年初中學(xué)校的平均班額是51人，其中縣鎮(zhèn)中學(xué)平均班額54人。小學(xué)平均班額38人，縣鎮(zhèn)小學(xué)46人。由此可以看出我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀都是大班化教學(xué)。大班化體育教學(xué)存在以下問(wèn)題:

1．1學(xué)生所受教育關(guān)照度下降，學(xué)習(xí)興趣不濃

教育關(guān)照度是指在以班級(jí)為授課單位的條件下，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生關(guān)心與照顧的程度。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)心與照顧越多，師生個(gè)別交往的機(jī)會(huì)與時(shí)間越多，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。大班化體育教學(xué)中學(xué)生人數(shù)太多，教師在體育課上不能關(guān)注到每一位學(xué)生，也沒(méi)有時(shí)間去和每位學(xué)生進(jìn)行交流，沒(méi)有掌握教學(xué)內(nèi)容的同學(xué)也沒(méi)有機(jī)會(huì)詢問(wèn)老師并獲得老師的指導(dǎo)。學(xué)生的教育關(guān)照度受到影響，學(xué)習(xí)積極性受到壓制，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)失去了興趣，影響了教學(xué)效果以及教育機(jī)會(huì)的真正均等。

1．2教學(xué)方法單一，不能因材施教

因材施教是在共同的培養(yǎng)目標(biāo)之下，針對(duì)教育對(duì)象的性格、志趣、能力、原有基礎(chǔ)等具體差異，提出不同的要求，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，得到最佳的發(fā)展。體育教學(xué)主要是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳習(xí)，學(xué)生在遺傳、環(huán)境等因素每個(gè)學(xué)生在身體形態(tài)、健康狀況、素質(zhì)水平、心理素質(zhì)、理解能力等方面都存在差異，但是大班化體育教學(xué)中內(nèi)容的傳授主要是通過(guò)教師示范和講解然后讓學(xué)生練習(xí)這種單一的教學(xué)方法來(lái)完成的，不能根據(jù)學(xué)生的差異來(lái)進(jìn)行因材施教。在短暫的體育課上老師沒(méi)有時(shí)間去對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致身體素質(zhì)或者理解能力不好的學(xué)生不能很好的掌握老師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而影響體育鍛煉的積極性以及自我認(rèn)同，使學(xué)生在課堂中無(wú)法得到最佳的發(fā)展和有效的鍛煉。

1．3學(xué)生人數(shù)多與場(chǎng)地器材有限的矛盾加劇，練習(xí)總量不夠

身體練習(xí)是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的主要手段，身體練習(xí)對(duì)場(chǎng)地、器材的依賴程度很高，有限的體育場(chǎng)地、器材在人數(shù)很多的大班化體育教學(xué)下會(huì)更加難以滿足教學(xué)的需求。學(xué)生沒(méi)有足夠的地方和活動(dòng)器材來(lái)進(jìn)行練習(xí)和活動(dòng)，會(huì)帶來(lái)學(xué)生的練習(xí)密度不夠;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下降;運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足等一系列消極影響。從而影響體育課持續(xù)性發(fā)展學(xué)生體能作用的發(fā)揮以及增進(jìn)學(xué)生身心健康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1．4體育教學(xué)組織管理難度加大，傷害事故發(fā)生概率增大組織教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，也是提高課堂教育質(zhì)量的前提。教師在教學(xué)中只有把學(xué)生的注意力集中到課堂中，才能有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)這種身體練習(xí)過(guò)程中，課堂組織管理不好或者學(xué)生練習(xí)方法不當(dāng)將會(huì)加大傷害事故發(fā)生的概率。中小學(xué)生比較缺乏自我控制和自我管理能力，在大班化體育課教學(xué)中學(xué)生人數(shù)太多，加大了教師對(duì)課堂的管理的難度;在有限的課堂時(shí)間里教師不能在管理紀(jì)律上花費(fèi)很多的時(shí)間，也不能時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注到每一位學(xué)生的活動(dòng)情況，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的步調(diào)不一致;有的學(xué)生在課堂上沒(méi)有聽(tīng)從老師的安排，不能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行正確的練習(xí)，特別是在進(jìn)行例如球類等有器械的教學(xué)時(shí)，加大了課堂傷害事故發(fā)生的概率。

2、提高大班化體育教學(xué)效果的對(duì)策

2．1加大教育投入

我國(guó)中小學(xué)班級(jí)處于大班化等諸多教育問(wèn)題的根源就是教育經(jīng)費(fèi)短缺，教育投入不足。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，發(fā)展中國(guó)家教育投資占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的平均水平，1960年為2．3%，1965年為2．8%，1970年為3．3%，1975年為3．9%，1980年、1985年為4．0%。我國(guó)直到2009年仍為3．59%，教育經(jīng)費(fèi)投入不足，制約我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。全國(guó)許多學(xué)校校舍緊張，普通中小學(xué)大班額比例偏高，相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)教學(xué)設(shè)備達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，體育場(chǎng)地和器材更是難以滿足教學(xué)的需要。只有加大教育投入才有資金去根據(jù)需要建設(shè)新校，或者為現(xiàn)有學(xué)校完善學(xué)設(shè)備，有可能做到均衡配置教育資源，縮小學(xué)校和區(qū)域之間的差距，緩解大班化教學(xué)的現(xiàn)象，給學(xué)生提供平等受教育的條件，進(jìn)而緩解體育教學(xué)體育場(chǎng)地和器材不能滿足大班化教學(xué)需求的問(wèn)題，提高體育教學(xué)的效果。

2．2建立良好的師生關(guān)系

師生良性互動(dòng)是提高大班化課堂教學(xué)有效性的重要方面，研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大。應(yīng)該把教學(xué)過(guò)程建立在師生共同活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每個(gè)學(xué)生，讓教和學(xué)的活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，使教學(xué)雙方在和諧愉快的課堂氣氛中進(jìn)行，有利于學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)、尊敬老師的積極情感并遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)，這種情感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，使學(xué)生更加積極的參與到體育教學(xué)中來(lái)，得到有效的鍛煉。

2．3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)的體育教育是奠定學(xué)生體育技能、體育知識(shí)以及終身體育養(yǎng)成的重要時(shí)期，應(yīng)該打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的方法，在課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)體育游戲以及多樣的教學(xué)方法讓全部學(xué)生都參與到團(tuán)體活動(dòng)中去，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以教給學(xué)生一些基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則以及鑒賞知識(shí)，讓學(xué)生逐漸關(guān)注體育、了解體育，對(duì)體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而會(huì)全身心的投入到體育課堂中跟著教師的節(jié)奏，減少了不安全因素的產(chǎn)生。

2．4體驗(yàn)成功的教學(xué)過(guò)程

體育教師應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的體能差異個(gè)性化地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中合理的運(yùn)用小組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、互相教學(xué)、比賽教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等教學(xué)策略，使不同體育水平的學(xué)生都能感受到成功的感覺(jué)，并且建立自信，從體育課中學(xué)會(huì)一些體育技能并且體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

2．5安排分散的上課時(shí)間

據(jù)調(diào)查大部分學(xué)校的體育課上課時(shí)間都相對(duì)集中，被安排在上午后兩節(jié)課和下午，早晨1、2節(jié)課基本都沒(méi)有安排體育課。在大班化體育教學(xué)中，上課時(shí)間相對(duì)集中，很多個(gè)班級(jí)一起上課，在場(chǎng)地器材有限的制約下，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生擁有的活動(dòng)范圍和器材就會(huì)更加難以滿足教學(xué)需求，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性和教學(xué)效果。如果學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材有限的現(xiàn)實(shí)，在排課的時(shí)候把第1、2節(jié)也安排一些體育課，使體育課時(shí)的安排相對(duì)分散，不要太過(guò)集中，這樣將會(huì)一定程度上緩解有限的場(chǎng)地器材與大班化學(xué)生人數(shù)過(guò)多之間的矛盾。在場(chǎng)地器材無(wú)法立即改善的現(xiàn)實(shí)下可以使學(xué)生相對(duì)擁有更多的活動(dòng)空間和器材來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，得到更好的鍛煉。

2．6采取民主的評(píng)價(jià)方式

民主的學(xué)生評(píng)價(jià)有利于教育質(zhì)量的提高，因此教師要轉(zhuǎn)變教育理念，把大班化班級(jí)中的學(xué)生看做是一個(gè)發(fā)展的主體，主動(dòng)地采取更為民主的學(xué)生評(píng)價(jià)。教師在大班教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以多角度、全方位、重激勵(lì)為宗旨，堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重，力求公平與民主。

2．7重視教師培訓(xùn)

“沒(méi)有合格的教師，就無(wú)法給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育”。再好的教育理念與教育改革，如果沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就無(wú)法貫徹和實(shí)施，教師專業(yè)素質(zhì)的提高是邁向優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵因素。體育課教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)是重點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度不同造成了教學(xué)手段的復(fù)雜性，要完成難度較大的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，就需要體育教師去挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的細(xì)節(jié)，并在學(xué)生面前做出規(guī)范優(yōu)美的示范動(dòng)作，直觀的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;并充分了解運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，來(lái)構(gòu)思與設(shè)計(jì)一些特殊的教學(xué)手段使大班化體育教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)所教的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，這些就要求具有高職業(yè)素養(yǎng)的體育教師。要想提高讓教師的職業(yè)素養(yǎng)不斷提高就必須重視體育教師的培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展多渠道、多角度、多層面的教師培訓(xùn)豐富體育知識(shí)，使教師在教育觀念、教學(xué)技能、管理能力上都能夠適應(yīng)大班化體育教學(xué)的需要。

3、結(jié)語(yǔ)

大班化體育教學(xué)中存在學(xué)生的教育關(guān)照度不夠，教學(xué)方法單一，練習(xí)總量不夠，傷害事故概率增加等問(wèn)題，影響了體育課的教學(xué)效果以及良好的實(shí)施。應(yīng)該通過(guò)加大教育投入，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安排分散上課時(shí)間以及重視教師培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)大班教學(xué)的缺陷，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)會(huì)體育技能、發(fā)展體能并在課堂中得到有效的鍛煉。同時(shí)，小班化教學(xué)是當(dāng)今國(guó)際教育領(lǐng)域改革的趨勢(shì)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展計(jì)劃綱要》(2010－2020年)中強(qiáng)調(diào)，要“深化課程和教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)”，雖然目前由于學(xué)齡兒童眾多，教育優(yōu)質(zhì)資源匾乏，城鄉(xiāng)教育失衡，層層擇校等原因短期內(nèi)無(wú)法全面實(shí)施小班化體育教學(xué)，但是我們應(yīng)該在條件允許的情況下盡快向小班化教學(xué)過(guò)渡，使體育教學(xué)順應(yīng)世界教育改革潮流更科學(xué)更合理去進(jìn)行體育教學(xué)，真正做到教育均等和德智體全面發(fā)展。

作者：蘇欣 單位：南京師范大學(xué)