1、借助書籍的力量，幫助家長開闊眼界，不斷豐富育兒經驗，掌握解決家庭教育疑問的方法

幼教雜志作為教育指南而備受廣大教師的青睞，筆者將它們分門別類、編上書號、做了書簽，在班級的一角創辦了“歡迎來借讀”的園地，讓家長們自由借閱。尤其是一些家教方面的文章，筆者都大力推薦給家長。如，亞亭有口吃的毛病，筆者在了解到亞亭爸爸也有此毛病后，向亞亭的媽媽推薦了《幼兒教育》一書，幫其從中找到了一篇糾正口吃的文章——“如何面對口吃的孩子”。該文章從幼兒的生理、心理、家庭環境及教育方法上做了詳細的講解，其中尤以家長的模范榜樣為主，闡明了行之有效的教育方法，此方法使得亞亭全家看后備受啟發，立刻都以自身的口語規范做起，來配合幼兒園教育，在短短的兩個月中，幫助亞亭擺脫了口吃的煩惱。

2、通過定期組織“家長座談會”、“家教經驗交流會”等，增進教師與家長、家長與家長間教育觀念和行為的交流，達到共同切磋、取長補短的目的

第一，在座談會中，家長們有機會暢所欲言，把平時教育子女的酸甜苦辣傾吐出來，并針對某些家庭的行為做法發表了不同意見，從而充分調動起家長的主觀能動性，使得家教指導工作由以往“單向灌輸”的傳統模式轉變為家長積極主動地參與。第二，在幼兒園的家長中不乏一些教子有方的家長，請他們現身說法，談認識、談家教經驗，一般都很生動、實際，而且說服力強、并有可操作性。因此，筆者組織了“家教經驗交流會”，將家長中的家教好經驗、好典型提供給大家，并作交流。

3、利用家園小報、家長問卷、家園聯系等書面形式，向家長宣傳有關的科學育兒知識，為家長開辟一塊育兒天地

家長們每次都是從百忙中抽出時間來咨詢有關的科學育兒知識，了解到家長們的這一需求后，筆者便利用家長問卷、家園聯系等作以調查，及時地發現家庭教育中產生的問題，并以家園小報為傳遞工具，為家長提供相關資料。如，在家園聯系表中，筆者發現了“孩子膽小，不敢與外人交往”這一普遍性問題，針對這個問題，筆者在家園小報中以文章“請您試著做做看”來為家長提供了以下幾點建議：第一，在家里來客人時或路遇熟人時，家長都應熱情接待并有禮貌地打招呼，以此為幼兒學習人際交往積累經驗。第二，搞好鄰里間、朋友間、親戚間的關系，創造與人和睦相處，互相幫助的幸福、和諧的集體生活環境，為幼兒間團結友愛、互相合作、互相尊重、養成講文明懂禮貌的好習慣打下基礎。第三，鼓勵幼兒請小伙伴來家里做客，并指導幼兒學習有關待客的禮節，如為客人端茶、倒水、有禮貌的交談，并在客人走時做真誠的道別等；或帶幼兒走出去，認識、結交更多的朋友，及時發現并引導幼兒積極地去想辦法處理、解決在交往中遇到的困難。一個人良好的性格與行為習慣不是與生俱來的，而是在后天生活中受教育、熏陶、培養的結果。幼兒的性格、行為習慣都是從成人那里耳濡目染學來的。其中家長和教師的行為，對孩子的影響至關重大。父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子。要教育孩子，就必須給子女先做出好榜樣。通過一學期的教育實踐，我班幼兒都有了明顯進步，這些進步都是與家長們的以身作則分不開的。為人師表這句話，不只是對老師所說，也包括家長。這就要求家長們不斷提高對自身的要求，將言傳與身教相結合，在日常生活中用良好的生活習慣、勞動態度等，為幼兒做出榜樣。

作者：楊曉杉 單位：山東省青島市市北區第一教工幼兒園