1、規(guī)范學(xué)生的操作步驟或先后順序，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)課是需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力的，而我們的初中學(xué)生因受傳統(tǒng)教育模式的影響，在這一方面是有所欠缺的，好動(dòng)手而不得要領(lǐng)，這是他們的特點(diǎn)。針對這一特點(diǎn)，我們在保護(hù)他們好奇心的前提下就要規(guī)范學(xué)生的操作步驟和方法，只有正確的步驟與方法才能保證實(shí)驗(yàn)的成功。觀察切片是經(jīng)常做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我就以此為例來說明。讓學(xué)生用一只眼來觀察，另一只眼一定要閉合，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí)不要扳物鏡。先是在低倍鏡下觀察，用粗準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)，在找到所要觀察的材料后把它移到視野的中央，然后轉(zhuǎn)為用高倍鏡觀察，這時(shí)要用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)，找到所要觀察的物象。

2、指導(dǎo)學(xué)生對觀察的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)

不要以為學(xué)生們明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?guī)范了操作步驟，掌握了實(shí)驗(yàn)方法，看到了實(shí)驗(yàn)結(jié)果就萬事大吉了，最重要的是對實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，將之理論化。比如我們地進(jìn)行了蝗蟲的解剖實(shí)驗(yàn)后，我制作了一份實(shí)驗(yàn)結(jié)果表，讓學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果進(jìn)行描述和總結(jié)，如蝗蟲的翅膀、足、頸等部位的功能，由此我讓學(xué)生總結(jié)了節(jié)肢動(dòng)物門的特點(diǎn)，把學(xué)生的感性認(rèn)識提升為理性認(rèn)識。

3、利用多媒體進(jìn)行必要的補(bǔ)充

由于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等各種條件的限制，有許多實(shí)驗(yàn)我們是無法完成的，也是我們不必去做的。比如生物學(xué)上最著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，這種實(shí)驗(yàn)我們是無法完成的，既使你告訴學(xué)生們這種結(jié)構(gòu)，去讓他們做模型也有很大的難度。這時(shí)我們就可以利用多媒體的優(yōu)勢，或制作DNA動(dòng)畫模型，或下載相關(guān)課件，在多媒體上演示它的結(jié)構(gòu)及遺傳動(dòng)畫，直觀、形象，易于理解，更能引起學(xué)生的興趣。第二種教學(xué)方法是探究式教學(xué)。這種方法并不新奇，但是我把探究式教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，融會貫通，合二為一，這樣可達(dá)到事半功倍的效果。在探究式教學(xué)中需要注意做到以下幾點(diǎn)：

一、用身邊的事例培養(yǎng)探究思維。學(xué)生們對身邊的事物熟悉，也感興趣，用這些事例來培養(yǎng)他們的探究思維是手到擒來的事。如在冬天如何貯藏才能讓蘋果保持光鮮和水分呢？為什么用這種方法呢？我們可以先引導(dǎo)學(xué)生，蘋果保持光鮮和水分的前提是什么？是蘋果內(nèi)部的水分不丟失，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？就是盡量減少這種水分的流失。所以人們一般用沙土貯存：沙土要比較濕潤，以手握成團(tuán)即可，先鋪一層沙土，然后放一層蘋果，再在上面撒一層沙土，放一層蘋果，以此類推，在最后的一層上再撒上一層沙土。用此種方法貯藏蘋果可保證果實(shí)不萎蔫、皺縮，而且色澤鮮艷，爛果少，還能延長貯藏期。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法或模式。在生物學(xué)的形成和發(fā)展過程中，科學(xué)的方法、態(tài)度、精神起著非常關(guān)鍵的作用，要讓學(xué)生們知道生物課的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)地探究，在探究過程中方法有重要作用。我們還要布置一些簡單的具有探究意義的實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。如探究種子萌芽所需的外部條件；螞蟻觸角的作用及聯(lián)系方式。這些都是學(xué)生們司空見慣的生物，但他們沒有想到這里面還有如此有趣的、值得探究的內(nèi)容，學(xué)生們當(dāng)然愿意做這些實(shí)驗(yàn)。找?guī)琢７N子埋在土里，澆水、施肥，松土，找?guī)字晃浵仯サ羲鼈兊挠|角，用樟腦丸畫個(gè)圈，觀察螞蟻的行動(dòng)有什么異常，他們忙得不亦樂乎。等到他們把觀察的現(xiàn)象匯報(bào)到教師這兒時(shí)，我們再和學(xué)生們共同對這些現(xiàn)象進(jìn)行分析、總結(jié)，最后得出結(jié)論。原來探究式學(xué)習(xí)有著如此的樂趣，學(xué)生們當(dāng)然愿意學(xué)啦！以上是我個(gè)人在生物教學(xué)過程中總結(jié)的一些心得與方法。這些方法也許有人覺得很平常，無新意，但我覺得創(chuàng)新并不是單純的標(biāo)新立異，對司空見慣的方法進(jìn)行新的運(yùn)用或從另外一個(gè)角度運(yùn)用也是創(chuàng)新，這樣你會得出與眾不同的見解，正所謂曲徑通幽處，禪房花木深呀！望以上的方法對眾同仁有所裨益。

作者：白凌雁 單位：河北省武邑縣職教中心