1加強體育教學管理，完善學校體育考核制度

初中階段不要以體育中考為指揮棒，不應該把體育課和課外活動變為訓練課，一味追求成績，而忽略了學生體育興趣培養和體育鍛煉的養成。我們更應該考慮學生的全面發展，注重學生體育興趣的培養，并養成善于鍛煉身體的良好習慣。在體育教學中，要善于引導學生積極參與體育活動，同時根據男、女生不同的生理和心理的特點以及不同的動機和興趣進行選材分析，探索更有效的體育教學方法和手段來調動學生的積極性。比如在球類運動上，男生傾向于直接對抗的一些項目如足球、籃球，女生則喜歡不直接對抗，傾向于有一定健身娛樂性質的項目，比如排球。在田徑中長跑項目上，男生1000米，女生800米屬于中考體育項目，應以這二者為主練習快速跑；對于弱勢項目，比如男生引體向上，女生立定跳遠、仰臥起坐，則需要在講究技巧的同時，加強鍛煉，逐步提高。

2注重學生的個性發展

以往的體育教學中，大多采用集中教學的方法，教學內容針對的是所有的學生。然而，每個學生都有自己的特點，體育運動的能力也有高低之分。如果不加考慮每個學生的個性和能力的差異，水平高的同學可能會對這些內容缺乏興趣，態度不積極、不主動;而水平低的同學可能會感到困難，不僅不利于充分調動他們的積極性，還容易使他們產生對抗心理，影響教學效果和質量，達不到體育教學的目的。因此，在課堂教學時，老師要充分考慮到學生個體之間的差異，了解每位學生的特點，制定個性化的發展方案，因材施教，這樣可以使每個學生充分發揮他們的主觀能動性，提高自己的身體素質，使每個學生都能得到最好的發展。（本文來自于《科教文匯》雜志。《科教文匯》雜志簡介詳見）

3平衡設置教學內容

在一些地方，學校對體育課的重視程度不夠，認為體育課就是學生在繁重的學習之余擺脫沉重壓力的方式，因此體育課就成了學生的放松課。但是，在實際課堂教學中，這一思想往往在形式上會體現為讓學生更多地去自由活動或者進行游戲。其實，體育教學既然作為一門課程，就有其重要意義及教學任務所在。在教學內容的設置上不能失衡，不應該忽略體育課堂的本質，而應該把體育知識、體育技能的學習作為重點。對于體育理論課的安排，每學期上一至兩次，以教材內容為主。讓同學們接觸到體育上的一些理論知識，特別是運動傷害與防護問題，避免在鍛煉過程中意外受傷，進而做到學以致用。

4改善學校體育活動環境

學校應重視體育設施的修護和器材的補充，保證學校體育教學活動能有效順利地開展。大部分學生上體育課動機都是應付考試，完全不符合體育教育的宗旨。必須在體育教學過程中，用各種方法和手段來調動學生上體育課動機，激發學生的鍛煉熱情，逐步培養學生體育鍛煉的良好習慣。

5結語

初中體育教學是學生整個初中學習生活中非常重要的一環，跟其他科目一起構成了一個有機整體。在體育教學過程中，既要考慮到學生在校期間身體素質的提高，更應考慮其畢業走向社會更長時期堅持有效的體育鍛煉和健身的需要。這需要工作在一線的各個體育老師不斷努力，嚴格要求自己，開拓思路，使體育教學不僅僅能夠幫助學生從緊張的日常學習里走出來放松心情、開闊視野、增長知識，更能夠通過體育知識的積累和體育鍛煉來得到更多的健康成長，以更好的身體素質去學習，實現全面的發展。

作者：崔京燦 沈勇軍 黃海順 單位：延吉市第八中學 延吉市第三中學