一、實驗課在物理教學中的地位和作用

實驗內容在物理教材中占有相當大的比重，并且從發展趨勢看，物理實驗會占有越來越多的比重。因此物理實驗本身就是教師應該教授的教學內容。離開了物理實驗，物理課程就是照本宣科，這樣的物理教學是枯燥無味并且難以理解的，久而久之學生就會失去興趣，因此從激發學生的學習興趣方面來看，物理實驗也是非常重要的教學內容。　　再次，物理實驗是物理教學的重要方法。每個物理理論都是通過實驗進行分析推理，再經過實驗進行驗證而得到的。物理實驗不僅能夠幫助學生掌握物理知識，還能提高學生的能力。一些難以理解的概念、公式等等，都能夠通過物理實驗輕松的解決。物理實驗還具有形象生動的特點，容易激發學生的學習興趣，因此物理實驗從感性到理性，從具體到抽象，從簡單到復雜，都復合學生的認識規律，因此物理實驗是物理教學過程中不可缺少的重要手段。

二、加強物理實驗教學的策略

1、做好演示實驗室物理教學的前提。演示實驗是指教師配合教材的講解所做的示范性實驗，是幫助學生更好的觀察和認識物理現象以及發現物理規律的一種有效的教學手段。在演示實驗的過程中，學生能夠自然的就掌握了物理概念，理解了物理知識。隨著電子科技的發展，計算機輔助教學的應用也越來越廣泛，模擬課件演示實驗在課堂教學中也起到了非常重要的作用。

2、分組實驗是物理教學的紐帶。在教師的指導下，把學生分成組在課堂或者實驗室進行實驗，通過觀察和研究各種物理現象去驗證物理規律，鞏固物理理論知識也是一種行之有效的教學手段。分組實驗能夠幫助學生學習和使用實驗工具，學會測定物理量、物理參數的技能。在分組實驗之前，教師要引導學生了解實驗步驟以及實驗中可能出現的問題，為實驗做好充分的準備。學生分組實驗一般有驗證性、研究性、創造性等幾種類型。其中創造性實驗室通過已知理論作為指導，通過實驗方法去探索解決實際問題的途徑，對培養學生的創新能力有著非常重要的意義。創造性思維是創造性的核心，創造性思維的思維特征是從思維發散到思維集中，應該要先培養學生求同求異的思維能力，其中求異的思維能力又是重中之重。所以教師在進行實驗教學的過程中要利用變化各種實驗因素去設計能夠鍛煉學生創造性思維能力的實驗，使學生對原理的理解更加的深入，對儀器的結構，工作原理等知識也領悟的更加深刻，從而大大的提高學生的創造性思維能力。

3、加強課外實驗活動，擴展知識領域。課外實驗活動是學生獨立的進行物理實驗，擴大知識領域的重要途徑。有助于學生理論聯系實際。在進行課外實驗的過程中，教師要選材適當，注意學生的安全，做好指導工作。除此之外，豐富有趣的課外實驗活動對于激發學生物理學習的興趣方面也有很重要的推動作用。物理實驗教學是物理教學過程中非常重要的教學內容。教師在實施物理教學的過程中應該精心設計實驗，讓學生能夠多做實驗，切實指導學生進行實驗。通過實驗教學讓學生“眼動、手動、腦動”，充分調動學生物理學習的積極性，提高學生物理學習的素質。還要充分發揮實驗的作用，讓實驗服務于教學，讓學生能夠在實驗者掌握物理知識，發展能力，形成良好的物理學習思維。

作者：孫海玲 單位：山東濰坊廣文中學