一、了解學(xué)生，注重整體，為英語(yǔ)科組管理奠定基礎(chǔ)

學(xué)生的英語(yǔ)水平良莠不齊，了解學(xué)生英語(yǔ)水平是英語(yǔ)科組管理的基礎(chǔ)。學(xué)校每年開學(xué)時(shí)組織一次統(tǒng)一的摸底考試，為制定本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃提供了依據(jù)，也便于教師制定更有針對(duì)性的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（一）注重整體，體現(xiàn)差異

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該作為一個(gè)整體，目標(biāo)是要“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)起點(diǎn)應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同層次的學(xué)生應(yīng)該有不同的目標(biāo)定位，這要求英語(yǔ)教師有不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得。

（二）關(guān)注基礎(chǔ)，分類輔導(dǎo)

教師在講課中，要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)，要注重落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)涉及的核心內(nèi)容、思路方法、疑點(diǎn)難點(diǎn)等要重點(diǎn)講解，應(yīng)該讓各個(gè)層次的學(xué)生都掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，比如，對(duì)有語(yǔ)言特長(zhǎng)的學(xué)生，教師要為他們創(chuàng)造展現(xiàn)特長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，立足于課本的同時(shí)也要有深度，從而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)肯定，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并采取相應(yīng)的措施，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上逐步提高，最終達(dá)到教學(xué)要求。

（三）樹立信心，幫扶差生

首先，教師應(yīng)該幫助后進(jìn)生樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，最重要的是改變他們對(duì)英語(yǔ)的看法，幫他們克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙。其次，要教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、課中聽講、課后復(fù)習(xí)，并對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，及時(shí)對(duì)其作業(yè)進(jìn)行單獨(dú)評(píng)講，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最后，組織一幫一活動(dòng)，安排班上成績(jī)較好同學(xué)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫扶。這個(gè)活動(dòng)一方面幫助了差生，另一方面也幫助成績(jī)好的學(xué)生鞏固了知識(shí)，可謂一舉兩得。

二、持續(xù)學(xué)習(xí)，依綱靠本，是英語(yǔ)科組管理的重要途徑

英語(yǔ)科組要求每個(gè)教師持續(xù)學(xué)習(xí)，全面深入地把握教學(xué)內(nèi)容、明確目標(biāo)。

（一）持續(xù)學(xué)習(xí)，全面把握

教師的任務(wù)不僅是教學(xué)，還要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，要了解所教學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展的整體情況，了解學(xué)生基礎(chǔ)的差距，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；要認(rèn)真研究目前使用的教材，對(duì)照考試要求，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)考點(diǎn)的分布情況。例如，六年級(jí)英語(yǔ)科組就要求教師對(duì)近幾年化州小考卷英語(yǔ)試題有深入了解，對(duì)六年級(jí)各階段教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有較深刻的了解。同時(shí)要深刻如實(shí)地明確新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

（二）依綱靠本，明確目標(biāo)

英語(yǔ)教師要圍繞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱展開教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，掌握一定的詞匯和最基本的語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)他們基本的日常會(huì)話能力以及拼讀、拼寫能力。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)，為他們升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。這就是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最明確的目標(biāo)。

三、遵循規(guī)律，規(guī)范過(guò)程，合理安排教學(xué)各階段任務(wù)

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，各階段任務(wù)不同，側(cè)重點(diǎn)也不同。下面筆者以六年級(jí)第二學(xué)期復(fù)習(xí)階段為例來(lái)詳細(xì)說(shuō)明。

（一）第1周至第6周為課程教學(xué)階段

側(cè)重于教材的課程學(xué)習(xí)，按章節(jié)和單元，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

（二）第7周至第11周為一輪復(fù)習(xí)階段

側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，教法上教師要做到先學(xué)后教，先練后講，以練代講，講學(xué)生最薄弱的、最需要講的內(nèi)容。

（三）第12周至14周為專題訓(xùn)練階段

先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握考試題型的解題技巧，提高他們的解題能力。本輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生重視錯(cuò)題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己一本錯(cuò)題本，收集自己做錯(cuò)的題目并及時(shí)改正。

（四）第15至16周為綜合訓(xùn)練階段

該階段重點(diǎn)積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)，由科組統(tǒng)一開展模擬考試，并及時(shí)改卷，統(tǒng)計(jì)反饋信息。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自我檢查，尋找不足，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生審題，分析出錯(cuò)的原因，尋找知識(shí)和能力漏洞，防止因低級(jí)錯(cuò)誤和非智力因素失分。（本文來(lái)自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見。）

（五）第17周為考前階段

教師再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加小考。我們鼓勵(lì)教師制定符合班級(jí)實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教，不強(qiáng)求步調(diào)完全一致，不盲從科組的計(jì)劃。各教師應(yīng)對(duì)照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識(shí)地、階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

作者：陳妹娟 單位：廣東省化州市第一小學(xué)