一、造成小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)效率不高的原因

（1）不科學(xué)分組，造成分工不明

合作學(xué)習(xí)的真正目的是為了讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生有展示自己能力的機(jī)會。但是在進(jìn)行分組時，沒有考慮到學(xué)生的個性、能力和興趣等因素，導(dǎo)致在合作學(xué)習(xí)時出現(xiàn)不必要的麻煩，學(xué)生之間也無法進(jìn)行合理的分工合作。例如在進(jìn)行情境模擬時，學(xué)生完全不明白自己的任務(wù)是什么，無法順利進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。再加上老師對學(xué)生的不平等對待，有區(qū)別地將更多的機(jī)會留給成績好的學(xué)生，這讓其他的學(xué)生缺乏展示自己的機(jī)會，大大打擊了學(xué)生的信心。這些問題嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

（2）老師在合作學(xué)習(xí)中缺乏正確的指導(dǎo)

老師忽視了在合作學(xué)習(xí)中自身的關(guān)鍵作用，老師認(rèn)為在分組之后自己的工作就已經(jīng)完成，并沒有發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。小學(xué)生天性活潑好動，不容易控制自己的行為，很多時候?qū)W生會借助合作學(xué)習(xí)的借口浪費(fèi)課堂的學(xué)習(xí)時間，不僅沒能學(xué)到知識還形成了錯誤的思想觀念。小組學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)混亂的場面，課堂秩序被打亂，這時候老師需要及時維持課堂秩序，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師在合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮很重要的作用，學(xué)生往往在合作學(xué)習(xí)的過程中會遇到問題，老師在這時候就應(yīng)該解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)；學(xué)生因?yàn)橐粋€知識點(diǎn)爭論不休時，老師也可以為學(xué)生仔細(xì)地講解其中的道理，讓學(xué)生真正掌握和消化知識點(diǎn)，這種方式不僅改善了師生之間的關(guān)系，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）老師評價方式的不合理

老師對學(xué)生的評價在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，但是在實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的時候，老師會忽略評價的重要性。老師只是對整個合作學(xué)習(xí)進(jìn)行大致的評價，并沒有指出學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的問題，對于表現(xiàn)好的學(xué)生也沒有相應(yīng)的表揚(yáng)和鼓勵，這樣會大大影響學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。對于學(xué)生英語能力的評價僅僅只是依靠分?jǐn)?shù)來決定，這樣的評價方式無法對學(xué)生進(jìn)行客觀全面的評價，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高合作學(xué)習(xí)效率的有效措施

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的合作觀念

培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念是合作學(xué)習(xí)順利開展的基礎(chǔ)，學(xué)生只有樹立了正確的合作觀念，在合作學(xué)習(xí)的過程中才知道如何進(jìn)行合作和交流。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會聆聽他人的意見，學(xué)會接受他人對自己的建議，培養(yǎng)合作意識。在課堂上老師要進(jìn)行正確的指導(dǎo)，安排每個學(xué)生發(fā)言，學(xué)生之間要互相評價說出自己的看法，吸取他人的建議，加深知識點(diǎn)的鞏固。

（2）與生活相結(jié)合，合理安排教學(xué)內(nèi)容

英語教學(xué)的內(nèi)容不僅要有趣味性，還要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣的主題學(xué)習(xí)才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。生動有趣的教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢，拉近了老師與學(xué)生的距離。在平時的教學(xué)中，老師可以將學(xué)生生活中的實(shí)際問題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，開展合作學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)菜名，可以根據(jù)自己喜歡吃的菜來展開討論，學(xué)會老師講解的知識點(diǎn)。將理論知識和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，利用所學(xué)的知識來解決生活中的問題，可以大大調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動，為今后的英語奠定了基礎(chǔ)。

（3）在合作學(xué)習(xí)中重視老師的作用

老師的作用表現(xiàn)在兩方面，一方面是合作學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作，另一方面是合作學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。老師的準(zhǔn)備工作是否充足直接決定了整個合作學(xué)習(xí)的效果，老師要根據(jù)實(shí)際的課程需要來安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，針對不同的教學(xué)內(nèi)容來確定是否要實(shí)行分組學(xué)習(xí)。老師也要對教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識，這樣才能為學(xué)生提供全面的知識，可以靈活運(yùn)用知識點(diǎn)來擴(kuò)展學(xué)生的視野，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到困難，也能很好地為學(xué)生解答問題，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。老師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在實(shí)際的合作學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到問題，老師及時地給出意見和建議，為學(xué)生提供正確的思考方向，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)行監(jiān)督，維持課堂秩序，保證合作學(xué)習(xí)的順利完成。

（4）重視評價的作用

評價是教學(xué)過程中不可缺少的一部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中取得進(jìn)步，老師要及時地對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，鼓勵學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)。老師的鼓勵，是他們學(xué)習(xí)的最大動力。進(jìn)行期末評估，要采用多樣的方式進(jìn)行評估，不能僅僅依靠考試來評判一個學(xué)生的能力，全方位的評估才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展。老師可以采取英語表演的形式，對學(xué)生的英語能力進(jìn)行考察。評估的主體也可以多樣化，學(xué)生家長也可以參與到評估的隊(duì)伍中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多方面的綜合評估才能得出最科學(xué)的結(jié)果。

（5）創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

不僅是在英語課堂上，在其他的課上或者是課余時間都可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的合作學(xué)習(xí)意識，真正在合作學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率。英語教師可以在課后安排學(xué)習(xí)小組進(jìn)行英語故事賞析，學(xué)生在進(jìn)行討論交流后，說出自己的想法以及學(xué)習(xí)到的知識。老師鼓勵學(xué)生參與到小組討論中，大膽說出自己的看法和意見，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，還很大程度上提高了合作學(xué)習(xí)的效率。學(xué)校可以多組織集體活動，讓學(xué)生在實(shí)際的活動中體驗(yàn)到合作的樂趣，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

三、總結(jié)

總而言之，要想真正提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，必須要對合作學(xué)習(xí)有正確清楚的認(rèn)識，將合作學(xué)習(xí)真正引進(jìn)到小學(xué)英語的課堂，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，提升自己的英語水平。老師要對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的認(rèn)識，了解學(xué)生的實(shí)際英語水平，對學(xué)生的情況有清楚的了解才能夠更好地進(jìn)行下一步的分組合作學(xué)習(xí)。老師不能僅僅只是利用合作學(xué)習(xí)的形式開展教學(xué)活動，要將學(xué)習(xí)的精髓引入到實(shí)際的教學(xué)活動中，這樣才能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效用，提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

作者：居付辛 單位：江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)