1實現(xiàn)體育教師素質(zhì)的轉(zhuǎn)變

1.1高尚的思想品德

新的教育體系對教師提出了更高的要求，高職老師的思想和道德都有更高的要求，因為教師的思想道德對學生有很大的影響，是學生具備高尚思想品德的前提條件。第一，教師應(yīng)有較高的社會覺悟，教師較高的政治觀念和思想覺悟是必須的。教師肩負的是培育社會良好人才的重要責任。第二，具有高尚的道德情操，在體育教育事業(yè)上，教師要具有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和刻苦鉆研的精神，集體主義精神是非常關(guān)鍵的。第三，具有積極向上的生活情趣，能夠在教學的過程中傳達出積極向上的人生觀和世界觀，這就表現(xiàn)在教師在認知活動中穩(wěn)定性和獨立性。

1.2先進的教學理念

先進的教學理念就是指教師對教育規(guī)律的把握程度的先進性和對教育實際的認識度。體育教師應(yīng)該了解好高職院校的體育教育的實際目標，能夠培養(yǎng)出學生的就業(yè)時的體育方面職業(yè)能力，這其中主要包括體育教育目的、內(nèi)容和教育方法等。

1.3文化科學基礎(chǔ)知識

在社會要求的高職學生較高的背景下，教師應(yīng)該具備廣博的文化科學基礎(chǔ)，現(xiàn)在，社會信息化不斷發(fā)展，高職學生獲得體育知識的途徑十分廣闊，雖然體育授課在課堂上講授的還沒有，但是隨著媒體等的知識面的傳播，教師也面臨著專業(yè)知識需求量增多的問題，許許多多的時事熱點問題也能在課堂上反映出來，教師對學生的影響絕不只限于本課程或者本領(lǐng)域，影響是全面的，所以教師的文化科學基礎(chǔ)知識是非常重要的。

2實現(xiàn)體育教育理念的轉(zhuǎn)變

學校如何將體育內(nèi)容和將來學生要從事的生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，是現(xiàn)代教學理念對體育教學提出的新要求。職業(yè)教育新的價值取向是滿足學生未來職業(yè)發(fā)展的需求。這也對學校的體育課程提出了更多新的要求。

2.1認識觀的轉(zhuǎn)變

體育課的意義不同于一般課程，它的意義不僅是強身健體，還融合了教育、政治和經(jīng)濟等諸多的社會功能，集健康、娛樂、升學和就業(yè)等于一體，好的體育教學能夠使人受益一生。學校要根據(jù)體育課程的特點，從知識、技術(shù)等各方面進行考慮，應(yīng)該采取科學的方法對高職學生進行教育，在授課過程中，要強化體育知識，另一方面還要加強社會知識、人文知識、科學知識等各方面的知識灌輸，這對學生的知識的廣泛、深入都有很大的幫助，為今后學生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學過程中，一定要注重學生的觀察、練習和創(chuàng)新等能力，將體育課的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

2.2教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變

高等職業(yè)學校體育教育的環(huán)境應(yīng)該由以前的單一環(huán)境進行進一步的改變，高等院校的教育本質(zhì)是職業(yè)性和社會實踐性，在體育教課過程中，為了更好的突出高職院校的教育本質(zhì)，所以將技能教育擺在主要的位置上，通過生產(chǎn)實踐來提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。隨著我國教育事業(yè)的大力發(fā)展，高職院校要從根本上改變教育的環(huán)境，培養(yǎng)學生走出校園，將教育延伸到社會中去。學習環(huán)境的改變要求體育教育的內(nèi)容和形式上都應(yīng)該進一步豐富和多樣，改變傳統(tǒng)的體育教育環(huán)境的單一性。

3實現(xiàn)體育教育模式的轉(zhuǎn)變

3.1體育課程結(jié)構(gòu)模式的改變

我國院校傳統(tǒng)的體育教學通常只是為了鍛煉身體、傳授更多的體育技術(shù)，體育結(jié)構(gòu)大體上可以分為準備、基本、結(jié)束等基本部分，過去的教學限制的結(jié)構(gòu)過于死板，只是注重時間在各個部分的合理安排，目的是達到整節(jié)課堂的合理分配平衡。這樣的分配雖然時間上充分利用了，但是對學生的創(chuàng)新思維和教師的體育新的理念都造成了負面影響和束縛。所以新的教學模式勢在必行。

3.2體育課程學習模式的改變

體育課程學習模式的創(chuàng)新主要為了培養(yǎng)高職生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，學校為了能夠達到這樣的目的就要改變傳統(tǒng)的教學方法，運用有效的方法和途徑，培養(yǎng)出學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

4實現(xiàn)體育教育職能的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代的體育不僅是一門課程，也是一種文化，它和其它的文化一樣，也具有重要的教育職能，這種教育職能表現(xiàn)在集體主義和愛國主義的培養(yǎng)方面，也對學生今后的意志品質(zhì)的形成中有較為深遠的影響。高校傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，束縛了高職生自身興趣愛好的發(fā)展，限制了學生個性的發(fā)展空間。所以應(yīng)該在教育職能方面有所轉(zhuǎn)變。

4.1指導思想上的轉(zhuǎn)變

體育運動對學生的遵守社會公德和生活準則上都會起到很好的強化作用，所以高職體育是對學生思想品德教育的一個良好載體，為學生的思想品德教育提供了更多的方式。好的體育教學使學生樹立起終身的體育理念，在將來的工作中學會交流溝通和團隊協(xié)作能力，為高職院校培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的技能型人才提供更大的保障。

4.2體育指導職能轉(zhuǎn)變

以職業(yè)教育為先導的高職體育教育轉(zhuǎn)變教育機制是關(guān)鍵所在，學校要把握好學生的體育需求，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，從而適應(yīng)新時期人才的發(fā)展，最終達到體育教育機制的有效轉(zhuǎn)變。建立健全領(lǐng)導機制和學生全面的考核機制，領(lǐng)導機制是高職體育機制轉(zhuǎn)變的前提，在規(guī)范的考核制度評價體系下，能夠促進高職院校體育教育的健康、良好、穩(wěn)定的發(fā)展。

5結(jié)語

高職院校的體育課程應(yīng)該把職業(yè)作為導向，也要根據(jù)職業(yè)的教學理念開展好教學活動。民辦高等職業(yè)學校有其特殊性，學校應(yīng)該根據(jù)社會對學生的要求進行配套的教學。體育教學不只是學生時期的課程，好的教學應(yīng)該能夠影響學生的一生。高等職業(yè)學校要在“素質(zhì)教育”的要求下，實行具有自身特點的高等職業(yè)技術(shù)院校特色的體育選項課教學。制定出明確的教學目標，最終取得良好的教學成果。

作者：王鳳仙 單位：河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院體育教學部