1體育游戲對培養學生素質和能力的作用

1.1體育游戲有利于激發學生的體能

體育游戲是一種綜合性很強的體育手段,它對身體具有比較全面的鍛煉效果。學生在參加體育游戲的過程中都是出于他們的直接動機,為了體驗有趣的游戲過程,參加游戲是他們自覺自愿的行動,這種自覺自愿的行動能發揮他們最大的能動性。同時體育游戲形式活潑,在寓教于樂的氣氛中能最大限度地發揮學生的積極性,全面提高學生的跑、跳、拋、鉆、跨、越等身體素質。在體育游戲過程中學生既體驗了體育教學的樂趣,又增強了學生的身體素質,這些任何體育手段所不能比擬的。

1.2體育游戲有利于培養學生的良好品德

體育游戲與育人是緊密聯系在—起的。在體育游戲中,常采用對抗競爭的游戲,可以激發學生的進取精神,培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德。體育游戲實施中執行規則和服從裁判,有利于使學生養成遵紀守法的行為習慣。集體項目中的協調配合有利于培養團結協作的集體主義思想。在體育游戲中,要求學生遵守道德規范,有高度的責任感,從而培養學生共產主義的品德和情操。

1.3體育游戲有利于啟發學生的思維

體育的勝負,不僅是體力的競賽,同時也是智力的競爭。體育游戲的內容復雜,游戲的動作、條件、環境經常變化,這使學生的創造力、認識能力、接受能力得到了培養,從而促進了智力發展。如“組間接力跑”、“算術接力跑”、“填空接力跑”比普通短跑更具趣味性,可發揮學生的思維、應變和創造能力,增強了解決問題的能力,從而使學生的智力得到發展。在—些對抗性競賽中,如“角斗游戲”、“攻防爭奪游戲”等集體競賽游戲中,個人或集體如何在規范內選用最佳合作方案,采用更加有效的動作完成游戲,以戰勝對方,都需要開動腦筋,提高判斷反應能力。

1.4體育游戲有利于增強學生的心理健康

在游戲過程中,能使人擺脫現實生活中的憂愁煩惱;游戲練習本身的新奇、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑:在游戲中勝利了,還會使人產生自豪感、增強自信心,在精神上獲得一種滿足的快感。同時,通過參加體育游戲,可以滿足學生互相交往的需要,能加深同學之間的了解,增進友誼:并能增長學生社會交往的知識與經驗,同時培養學生的集體主義精神和團隊合作的能力。

2體育游戲在學校體育課教學中的運用

2.1體育游戲在準備活動中的運用

一般準備活動中是慢跑、行進操、定位操,反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒?。如:蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”,或者用跳繩、跳橡皮筋、“傳球觸人”等方法,這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意立的效果,又能有利于組織教學,例如:“聽口令做相反動作”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎,既是游戲內容又是組織教學的手段。

在籃球教學課中可以采用讓學生熟悉球性的游戲,如:“運球接力”、“傳球比快”、“多球搬運”等等。準備活動的目的是使學生從心里上和生理上為學習做好鋪墊,運用體育游戲是將學生的興奮性調節在一個適宜的狀態,教師在運用時一定要注意有效的控制和調整。

2.2體育游戲在技術技能教學中的運用

在體育技術技能教學中,正確運用游戲法,可以改變單一枯燥的練習形式,提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能,促進動力定型的形成。例如:籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲將對照球的基本技術游戲化,靈活了教學方法,增加了練習的趣味性,吸引學生全身心投入,這樣更有利于掌握動作技能。體育技術、技能教學中游戲法的運用,要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段,不宜采用游戲法,讓學生能在相對固定的條件下熟練完成動作,提高動作自動化程度和機體工作能力,建立動力定型。并要根據學生的生理特點與本地的實際選擇好游戲。

2.3體育游戲在身體素質練習中的運用

身體素質練習,一般動作難度小、負荷大、比較單調。

采用游戲法練習,可以增加趣味性,調動學生練習積極性。如:發展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”:發展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”;發展靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲,可以根據不同的目的要求進行選擇運用。游戲法用于素質練習時,學生比較興奮,積極性較高,教師要注意運動量的控制,防止負荷過人,同時要采取安全措施,防止出現傷害事故。把學生從電腦旁邊吸引出來鍛煉身體,增強學生的體質是體育教師肩負的重任。這就要求我們體育體育教師選擇,創編一些有針對性的,利于學生身心發展的,娛樂性強有吸引力的體育游戲引導學生鍛煉身體。

2.4體育游戲在放松整理中的運用

游戲法用于整理活動,有助于消除疲勞,促進身體盡快恢復,使人體更快地由興奮狀態過渡到安靜狀態,有利于學生的身心健康,對下節文化課的學習有利。

3在學校體育課教學中運用體育游戲的注意點

3.1游戲內容的選擇要有針對性,體育游戲的內容要有明確的目的性、針對性要根據需要有的放矢地安排。因此,選擇時必須遵循針對性原則。