1工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

對(duì)于造價(jià)員崗位而言，要求學(xué)生具有能夠識(shí)讀工程圖紙、會(huì)計(jì)算工程量、會(huì)編制清單報(bào)價(jià)文件、會(huì)進(jìn)行成本控制、會(huì)使用工程造價(jià)軟件等職業(yè)能力，并且要具有吃苦耐勞、講究誠(chéng)信、責(zé)任心強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)。根據(jù)學(xué)院對(duì)畢業(yè)生單位的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擁有過(guò)硬的工程造價(jià)基本能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，是企事業(yè)單位所需要的人才，并能獲得較好的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)企業(yè)也給出了對(duì)我們教學(xué)上的一些寶貴建議，例如加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以縮短走入社會(huì)的不適應(yīng)期；加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、吃苦精神和溝通交流能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等。針對(duì)部分畢業(yè)生在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的這些薄弱方面，文章認(rèn)為有必要將這些薄弱能力繼續(xù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行加強(qiáng)，尤其是在工學(xué)結(jié)合、學(xué)訓(xùn)一體的教學(xué)模式中引起重視。

2提升工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議和措施

2.1優(yōu)化工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)在校生的人才培養(yǎng)方案

在課程體系建設(shè)上，要圍繞工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)工程造價(jià)崗位的能力需求，選擇典型項(xiàng)目，在對(duì)崗位（群）調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定崗位任務(wù)，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。在課程設(shè)置上，以工程造價(jià)職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ)，突出專(zhuān)業(yè)課程的職業(yè)定向性，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求。課程設(shè)置要靈活，要實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位任務(wù)對(duì)接，適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對(duì)工程造價(jià)人才多變的需求。針對(duì)課程內(nèi)容，以能力為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，確定課程教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法與手段。例如，在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中推行工程造價(jià)軟件的應(yīng)用課程，同時(shí)增加前沿技術(shù)（如BIM軟件）等建筑數(shù)字化、信息化的相關(guān)內(nèi)容。

2.2繼續(xù)深化工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)校企共

首先，要注重知識(shí)和技能的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又走出校門(mén)到實(shí)際工程造價(jià)崗位接受實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共贏。眾所周知，基礎(chǔ)理論以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，而崗位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練則強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和針對(duì)性，不僅培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能的能力。工學(xué)結(jié)合、校企合作，作為對(duì)職業(yè)能力的一種培養(yǎng)方法，能夠在實(shí)戰(zhàn)中增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的應(yīng)變能力。其次，將工程造價(jià)職業(yè)資格考核制度引進(jìn)校園。職業(yè)資質(zhì)是從事本職業(yè)的基本素質(zhì)和能力要求，是能夠勝任本職業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)職業(yè)在必備知識(shí)和專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面的基本要求3。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的相應(yīng)資質(zhì)是被企業(yè)認(rèn)為學(xué)生具有一定職業(yè)基本能力的外在證明。所以，提前讓學(xué)生在學(xué)校中就熟悉和了解并擁有了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資質(zhì)，無(wú)疑會(huì)取得事半功倍的效果。

2.3深化“學(xué)訓(xùn)一體”的教學(xué)方式，推進(jìn)教學(xué)模式改革

據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，2012屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)教學(xué)中最需改進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。2012屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)教學(xué)中最需要改進(jìn)的地方是“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”、“課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊”及“無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”1。所以，高職院校應(yīng)在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，深化“學(xué)訓(xùn)一體”的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。首先，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度，切實(shí)保證學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)能用而且會(huì)用，獲得職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這是提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。增加具有特色的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容真正能夠在現(xiàn)場(chǎng)或者模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。如《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑構(gòu)造》、《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》等課程以課程設(shè)計(jì)作為實(shí)訓(xùn)課程，在教學(xué)中增加工程造價(jià)軟件操作的課時(shí)數(shù)，以及學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前的工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)等。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)力度的加大和形式多樣化，讓部分學(xué)生一畢業(yè)就能馬上頂崗工作，或者通過(guò)很短的實(shí)習(xí)期也能順利勝任工作，相對(duì)于其他學(xué)生就省去了許多培訓(xùn)的寶貴時(shí)間。其次，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)手段與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地條件，針對(duì)不同的課程內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，在教學(xué)方式上，靈活運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法”等多種教學(xué)方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，教學(xué)方法和教學(xué)手段沒(méi)有局限性，形式要靈活，只要能到教學(xué)目的，充分培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、拓展學(xué)生的思維，就是好的教學(xué)方法。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位上的能力需求還有一定的距離，需要不斷地探索和提高。在如何提升工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題上，增強(qiáng)工學(xué)結(jié)合和學(xué)訓(xùn)一體的教學(xué)模式不失為一種解決上述問(wèn)題的有效途徑，希望通過(guò)不斷地探索和改革，培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)工程造價(jià)行業(yè)崗位的人才。

作者：王曉 陳登智 單位：濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院