摘  要：校園文化建設與創新人才培養是密不可分的,校園文化與創新人才培養有著豐富的內涵和作用。要適應創新人才培養的需要,要堅持以校園精神凝聚校園文化，建設一支富于創造性的教師隊伍，培育優良的學風、校風，豐富的校園文化活動。
關鍵詞：校園文化；創新人才；學校建設
        當今時代，世界各國的競爭，歸根到底是人才特別是創新型人才的競爭。高校是知識、科技和人才聚集的地方，是各種文化思想相互碰撞和迸發的地方，是國家創新、區域創新的重要陣地，承擔著培養高素質創新型人才的重任。在中國高等教育改革不斷推進的21世紀，如何培養創新人才成為高等教育必須思考與解決的問題。校園文化作為一種隱形的教育手段，是直接影響高校大學生成長的重要環境因素，日益成為高等教育創新人才培養過程中的重要環節，在高校創新人才培養中起著重要作用。
        一、校園文化的豐富內涵
        校園文化是一所學校物質文明和精神文明的總體現，通常有廣義和狹義之分。廣義的校園文化是指學校師生共同創造和取得的學校文化形態的總和，它體現的是一所學校德、智、體等方面的綜合校風。其內涵包括三個方面：一是校園物質文化，主要包括高校校園的基礎設施、設備、儀器等硬件，這些以物質形態存在的文化設施，以其獨特的校園風格和文化內涵，影響著師生員工的思想觀念和行為方式，是高校校園文化的物質基礎；二是精神文化，主要包括學校歷史傳統和師生員工共同擁有的文化觀念、價值觀念、道德觀念等因素，是高校校園文化的核心和靈魂；三是行為文化，也稱制度文化，主要是高校所特有的各種規章制度、校風校紀、道德規范等，它是校園文化中部分精神文化的具體表現和規范行為，是高校校園文化的行為準則。狹義的校園文化是指學校師生在長期的教學實踐中所創造和形成的，具有校園特色的文化氛圍、行為準則、人際關系、校園環境及反映師生共同信念和追求的校園精神的總和。［1]與其他文化不同，校園文化是一種隱性的教育環境，在不知不覺中啟迪學生、感染學生、塑造學生，它以大學生為文化主體,以完善文化設施、豐富文化活動、優化校園文化環境為依托，從而塑造校園精神、純化校園文化意境、培養完善主體人格。[2]校園文化建設是高校工作體系的重要組成部分，營造健康向上、民主文明的校園文化，對當代大學生創新素質的培養和提高有著舉足輕重的作用。 
        二、創新性人才的基本素質
        創新(innovation)是由美籍奧地利經濟學家約瑟夫·熊彼特(J.A.S.hheum.peter)1992年提出來的。創新有兩大特點：一是探索未知領域；二是獲得創造性成果。所謂創新性人才，就是在合理的知識結構基礎之上，具有較高的創新能力，并且將自身的創新素質合理地與其專業領域相結合，能夠開發出創造性成果的人才。創新性人才通常具有以下四個基本素質：
        （1）強烈濃厚的創新欲望。創新欲望是創新者的一種積極而富有成果的意識形式，它表現為對學習、了解、掌握新知識有強烈的渴望。創新者富有敢于懷疑、勇于創新的精神，不甘心落后于前人，不受別人思想的束縛，勇于另辟新徑；不滿足于現有的知識，而要急于檢驗自己的設想和判斷力；對創新表現出濃厚的興趣，向往創新活動，并能夠從中得到心理上的滿足和快感。
        （2）靈活全面的創造性思維。創造性思維是人類思維的高級形式，是創造與創新的源泉。一切創造和創新活動都離不開人的思維和想象，特別是創造性思維與創造性想象。創造性思維是創造力的核心，能在某些知識之間建立新的聯系，并有所發明，有所創造。既具備獲取新知識的渴望和強烈的創新意識，又具備創造性思維能力，才能在科學研究和工作實踐中不斷有所創新。
        （3）綜合化的多學科知識結構。當今時代多元化的經濟活動與社會活動，要求創新型人才必須具備寬泛的知識結構和較深的理論基礎。同時，知識的融合度要高，即不僅要掌握多種學科的知識，而且要能夠把各種知識融會貫通，運用自如。只有多學科的交叉、滲透、融合、碰撞，才能迸發新的思維火花，形成新的觀點，產生新的結論。
        （4）良好的個性品質。個性是創造性思維產生的基礎，沒有個性，就沒有創造性；缺乏個性，就缺乏創造性。只有個性得到發展，才能有所創新。良好的個性品質包括:對祖國的熱愛，對社會高度的責任感和使命感；勤奮求實、不斷進取、尋求真理的強烈愿望和不懈追求；具有好奇性和開拓性的探索精神；頑強的意志和堅韌不拔、迎難而上的精神；善于與人交流、善于向他人學習的合作意識和團隊精神。
        創造性人格有著其獨特的特征，其中獨立性、自信心和意志力是最顯著的三個特征。實踐證明，在創造性人才的發展中，非智力因素即創造性人格同樣起著至關重要的作用。在新的時代背景和社會環境下，高等教育面臨著新的機遇與挑戰，肩負著新的歷史使命，培養創新人才成為高等教育重要的培養目標之一。
        三、高校校園文化在創新型人才培養中的作用
        在創新性人才培養中，創新能力來自創新思維，創新能力的培養需要提供自由思維的空間。校園文化通過其物質、制度、精神三個層面的文化形式，通過其辦學理念、辦學宗旨、精神風貌、價值觀念等一系列獨特功能，潛移默化地影響學生，并逐步內化為學生的素質，開闊學生的視野，增強學生的求知欲望，從而激發學生的創新思維，提高學生的創新能力。由此可見，高校校園文化建設在培養創新性人才中占據著不可忽視的地位，具有不可替代的作用。
        （1）校園文化有利于形成大學生健康的創新人格。人格在心理學上是指個體所具有的比較穩定的心理傾向和心理特征的總和，由氣質、性格、興趣、需要、動機、情感、意志、信念等構成。創造性人格的本質是創造性與創新精神，在創造活動中具有動力作用、導向作用以及對各種智力因素和非智力因素的調節作用。先進的校園文化充溢著智慧的靈性和文化的光芒，睿智的教師和求知欲旺盛的學生，相互激勵，教學相長，探求真理，奉獻人類，造就一種充實而自由的學習、研討、向上的學術氛圍。師生共同營造出先進的校園文化，先進的校園文化又反過來激發師生們無窮的想象力，引導他們去探索、去追求、去奮斗，形成創造性人格特征。