一、提高認識，重視學生管理的重要性

民辦高校主要領導要看到管理工作的特殊重要作用，真正把學生管理教育工作當作學校建設的首要任務。一般來說，民辦高校特別是有企業背景的民辦高校，都有自身的優勢。只要資金有保障，辦學建“大樓”和請教學的“大師”都不成問題。但能否發展成為一流的民辦大學，或者說是發展成為可以與公辦大學相媲美的名牌民辦大學，關鍵是要“立大德”。也就是說，必須從民辦高校建設的軟件上，即管理教育工作上下功夫。這是民辦高校生存的需要，也是發展的需要。否則，建再好的教室，請再好的教師，學生管理不好，學校不穩定，教學質量上不去，一切都是空的。民辦學校一年之間可能辦起來，一年之間也可能跨掉。校領導要充分認識民辦教育的脆弱性，采取有力措施支持和保障學生管理工作。各學院、各系的一把手也應增加管理意識，要有向學生管理要教學質量的思想。改變公辦大學一把手重教學輕管理的傾向。

二、民辦高校要充分發揮黨組織的作用，牢牢把握學生管理教育的政治方向

首先，要把黨性觀念強、黨務知識精、思想作風正、綜合素質好的同志選為民辦高校的黨委或黨支部的正副書記。在管理崗位上的黨員教師要有高度的政治敏感性，切實加強組織建設相思想政治工作，要敢抓敢管，剎歪風，樹正氣，營造一個良好的環境和氛圍。學生管理教育工作要建立崗位目標責任制，使所有管理人員職責清楚，目標明確，確保不出任何政治事故和惡性案件。要堅持正常的黨內生活制度，結合民主生活會，評議黨員、思想匯報等形式，教育全體黨員重事業，淡名利，講奉獻，以高尚的人格和良好的形象提高自身的感染力。要辦好學生業余黨校，抓好學生黨員的培養和發展工作，為管理教育工作奠定良好的群眾基礎。

三、民辦高校要建立一支特別能管理，特別能吃苦，特別能奉獻的學生管理教育隊伍

與國家普通公辦高校相比，民辦高校的管理教育力量和學生的思想基礎相對較弱。學生的文化基礎、品德修養和身體素質等都存在著較大的差異。這對學生管理教育工作者自身的素質和能力都提出了很高的要求。因此，要大膽選拔有高校管理經驗、年富力強、有創新精神、綜合素質高、想干一番事業的高素質人才擔任校、院兩級行政領導，專職負責學生的思想教育和管理工作。選拔班主任要把品德素質和組織管理能力放在首位，注重提高管理的實效性。與此同時，還要增強專業教師管理學生的主動性，強化教書育人意識。課堂是學習專業的主渠道，、也要成為學生思想教育的陣地。要避免專業教師只管講課不求效果，只講智育不講德育的傾向。要充分發揮學生會、班委會和共青團組織的作用，精心選拔和培養一支學生自我管理隊伍，不斷提高學生的自我管理能力。

四、民辦高校要端正管理教育指導思想

在學生的管理教育中不能過多地追求“廣告效應”、“泡沫成績”。否則，將給民辦高校自身帶來長久的損害，留下無窮的后患。比如，聘請的中高級管理人員，不能只圖名不圖實效不干實事。要真正使用和保留有真才實學，能踏下心來真抓實干的人才擔當民辦高校學生管理教育的重任。要注意從實踐中不斷總結經驗教訓，認真查找影響民辦高校學生管理教育工作的癥結。出了問題不能隱情不報不了了之，甚至一錯再錯。民辦高校的管理工作會議要盡可能多地現場解決一些實際問題，不能議而不決。

五、民辦高校學生管理教育工作要逐步走向正規化、科學化、系統化、制度化

應根據自身特點，不斷完善各種管理制度，制定出切實可行的學生管理章程，頒布并嚴格執行《班主任工作條例》，落實班主任各項管理制度等，避免管理工作的盲目性和隨意性。可建立每周一次的全校行政管理例會制度。由學校主抓行政管理的領導主持，各處、部、室和各學院、各系負責行政管理的領導都應參加。專題講評并通報上一周全校學生管理教育工作情況，傳達上級指示，布置本周工作。可建立學校和各學院行政管理人員值班制度，設固定值班地點和值班電話，及時處理各種突發事件。可建立學生管理干部每月工作績效考核制度，個人的收人要與學生工作的實際效果掛鉤，獎勤罰懶，獎優懲劣。

六、注意發揮健康向上文化氛圍的陶冶功能

在狠抓學生管理堵塞各種漏洞的同時，還應在校園文化建設和后勤保障上下功夫。積極開展各項有益的文體娛樂活動，在場地使用和經費保障上，大力支持學生各種課外小組和社團活動。努力用健康有益的活動鍛煉學生，用豐富多彩的生活吸引學生，用正確的理論教育學生，用周到的后勤服務保障學生，用美好的校園文化感染學生，用完善的制度約束學生，用先進的榜樣激勵學生，用良好的校風陶冶學生，使民辦高校的管理工作更加全面、具體、細致，更加深人學生的內心。

七、民辦高校要正確處理好企業化辦學的各種矛盾，增強服務意識

對學生日常生活中十分敏感的問題一定要注意，不要因小失大。從目前的一些現象看，某些“腐蝕”民辦高校機體，破壞民辦高校聲譽的“經濟行為”，還在一些民辦高校不同程度地存在著。比如:學生對超市商品、開水、洗澡、伙食、生活用品、文體活動場地以及東西價格和后勤服務質量十分關注，民辦高校的領導應本著“服務第一，學生至上”的原則，親自過問，嚴格把關，絕不能因為某個人或某些蠅頭小利壞了民辦高校的名聲，影響了學生對學校的信任和感情，給學生管理教育工作帶來阻力。

八、突出“嚴格管理，開放辦學”的特色

“從嚴治校，從嚴管理”是民辦高校最基本的需要，是實現學生培養目標的需要，是學生自身素質的需要，是民辦高校現實情況的需要，也是家長和社會的要求。嚴格管理與開放辦學并不矛盾。在對學生思想行為進行嚴格管理的基礎上，完全可以實施開放式教學。比如，學生人校后專業可以調，課程可以選，教師可以挑，學制可以變，志愿可以改，只要是愿意學習的人都可以進來，只要是有利于學習的事都可以做。圖書館、閱覽室、機房、體育場盡可能地向學生全天候開放。民辦高校不但要向校內開放，向教育界開放，還要向社會其它行業開放，向國際開放。走出去，請進來，多與外界溝通聯誼，不斷開闊視野擴大社會影響，這對學生的管理教育工作大有裨益。

九、民辦高校的教學和生活秩序必須綜合治理

學生管理教育工作是一項系統工程，不是專職學生管理教師所能獨立完成的，需要教務、宿管、保衛、后勤和各系的密切配合，特別是宿管和保衛這兩個部門的工作更不可忽視。在一些民辦高校里由于管理關系沒有理順，學生管理機構與一些保障部門只是‘友鄰”關系，一些工作思路和要求只能通過與這些部門‘協商”來解決。工作的指導性、連續性、統一性和權威性都不是很強，在很大程度上影響了學生管理教育工作的效果。民辦高校的行政領導應把各學院、各系與學生處、宿管部和保衛部這四個方面納人到一個統一的管理體系中，集中指揮，統一協調，不留死角。努力抓好班主任、宿管員和保安人員這三支隊伍的自身建設。齊心協力齊抓共管才能使民辦高校的管理工作不斷邁上新的臺階。

十、民辦高校要注重調動管理人員的自身動力，努力培養“團隊精神”

學生管理教育工作，需要全體教育工作者投人大量感情和精力，調動教職工的工作積極性和內在潛力十分必要。目前，民辦高校中的一些搞學生管理工作的教師，工作中存在著責任心不強，被動應付，“出工不出力”等現象。這有本人素質差的原因，也有民辦高校領導考感情投人和激勵機制不夠的問題。應采取有力措施，不斷提高學校的凝聚力，增強廣大教職員工的主人翁責任感。要進一步建立有力的競爭激勵機制，不斷優化組織結構和管理體制，完善和落實各項激勵政策。對忠于職守，盡職盡責的優秀管理者和學生干部要大張旗鼓地表彰和獎勵。努力在全校上下逐步形成一個團結向上，求真務實，開揚創新，爭先創優的良好風氣。