一、校外實習基地建設的劣勢

1．會計資料具有保密性。

2．會計崗位人員的有限性。對于一般企業而言，會計部門所設置的會計崗位一般為1－10個，不可能像生產部門或銷售部門那樣需要大量職員

二、校外實習校內化的優勢

會計工作很特殊，物質要求不高，只要有桌子、筆、電腦、原始憑證就能隨時隨地開展工作，所以社會上很多中小企業內部并沒有專門設置會計科，而是委托代理記賬機構或老會計代理記賬，他們也會將賬帶回去做。基于此，學校也可以將會計專業學生的校外實習工作校內化，即在學校的組織安排下，將學生的畢業實習安排在校內，以便于集中統一管理。

1．創建會計模擬實驗室，進行集中式的手工模擬實驗或電算化模擬實驗室。

會計手工模擬實驗室主要體現以下三點。一是全面、系統。在實習項目編排上全面、系統，既有單項訓練，也有相互聯系的綜合訓練；既有工業基本業務，也兼顧了商品流通企業的基本業務。二是真實，新穎。依據最新的法規、制度，選用目前各行業最新的票據、憑證、印章、賬簿，還需要配備投影儀、點鈔機、算盤、裝訂機、膠水等必要的實習設備。三、是操作性和實用性強。所有實習項目均采用真題真做，收集生活中真實的發票，學生真刀實槍地操作，對以后的會計學習及會計工作都有所幫助。

2．注重校內實習的開展技巧。

（1）教師講解會計工作的基本規范，指導學生完成實習的基礎技能訓練，如：正確使用黑筆、紅筆；不能使用涂改液、橡皮；大小寫以及數字的規范書寫。

（2）把復雜會計工作分為若干項目逐一強化訓練，以提高學生做賬基本功。這些項目主要有：填制原始憑證、記賬憑證；登記科目匯總表；登記各種各類賬簿；錯賬更正方法；銀行對賬并編制銀行存款余額調節表；編制資產負債表；編制損益表等。

（3）在分項訓練后，加以綜合，以一個制造企業一個月的日常核算資料為例，讓學生按崗位日常流水作業，有助于提高學生的會計綜合處理能力。

3．加強實訓指導教師隊伍建設。

實訓指導教師不僅要具有較高的職業道德、強烈的責任感、通曉所教專業的各種基礎理論知識，還必須有豐富的實踐經驗和熟練的操作技能，只有這樣才能搞好實習基地建設，促進實習基地發展。

（1）積極引進人才。首先考慮招聘尚有余力的會計師事務所退休的會計作為兼職指導教師；正規院校畢業生錄用后先送到企業強化訓練，作為新的師資后備力量。

（2）搞好在職培訓。每年寒、暑假安排青年教師到省內外財經類院校進修學習，提高實習操作技能，并經常組織教師到市內大型企業、會計師事務所參觀學習。通過培訓和學習，教師能及時掌握新知識、新技能，不斷更新知識，以培養出適合市場需求的技能型人才。

（3）營造重技氛圍。學校要積極組織教師參加省、市的技能大賽，學生在參賽同時可以見識很多本專業的高手，揚長避短，進一步提高實習水平。

4．利用多媒體等現代化教學手段，創建新的實習平臺。

要通過網上下載、購入企事業單位采購過程、產品生產過程、產品銷售過程以及會計做賬過程的音像資料，運用多功能投影設備，生動形象地再現到學生課堂上，讓學生感受逼真、嚴肅的會計氛圍，將實際會計工作的全過程生動地展示出來，實現真正意義上實踐教學的現代化，從而彌補手工操作枯燥、費時的不足，激勵學生學習的積極性。作為教學體系的一個重要環節，專業實習無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。會計實習受會計專業本身特點的限制，校外實習開展困難，我們將校外實習校內化同樣可以解決學生動手能力和應變能力差的問題，提升學生的技能水平和培養學生的綜合能力，更好地服務于會計工作，更好地服務于社會。

作者：崔言鳳 單位：萊蕪市綜合高中