在當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)達(dá)的社會背景下，物流業(yè)迅速成長并發(fā)展起來的第三產(chǎn)業(yè)，行業(yè)不斷發(fā)展必然對人才的數(shù)量與質(zhì)量提出更高要求。而作為社會專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)之一的中專院校，由于各種教學(xué)中存在的問題，越來越無法滿足行業(yè)的人才需求。

一、中專物流管理專業(yè)主要教學(xué)模式

1.課堂講授。

課堂講授是最簡單和最傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師在課堂上根據(jù)課本和教案進(jìn)行基本的理論講述，從而將專業(yè)性的內(nèi)容以語言形式傳授給學(xué)生。這種教學(xué)模式是當(dāng)前專業(yè)教學(xué)的最主要形式。

2.案例分析。

案例分析通過具體案例的描述以及產(chǎn)生的結(jié)果分析，使學(xué)生與教師共同對某種物流管理工作中的特點(diǎn)、規(guī)律或者問題進(jìn)行思維上的推斷，從而分析出相關(guān)的結(jié)論，使理論教學(xué)更具說服力。這是配備講授法在課堂上采用的教學(xué)模式。

3.企業(yè)參觀。

這是由教師和學(xué)生一起將課堂環(huán)境轉(zhuǎn)移到企業(yè)的具體工作環(huán)境中，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩、實(shí)踐，對課堂學(xué)習(xí)知識有更深一步地認(rèn)識和理解。在實(shí)際的教學(xué)中，這種模式被采用的機(jī)率很小，由于其操作上的難度相對較大，因此沒有被非常有效地運(yùn)用。

4.團(tuán)隊(duì)實(shí)踐。

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐需要學(xué)生自行組織或教師分配成為一個個小分組，以小組為單位進(jìn)行特定物流管理課題的討論、調(diào)研、分析等，這種模式是將學(xué)生的實(shí)踐能力充分調(diào)動起來，教學(xué)靈活性非常強(qiáng)，但可能會因課題設(shè)計不科學(xué)造成實(shí)踐效果不佳。

二、中專物流管理專業(yè)教學(xué)模式運(yùn)用現(xiàn)狀

當(dāng)前中專教學(xué)中仍然是以課堂講授和案例分析為最主要的教學(xué)模式，而對于實(shí)踐性較高的教學(xué)模式卻采用機(jī)率很低。對于物流管理專業(yè)來說，教師選擇較多的方式同樣是課堂理論教學(xué)加案例分析的傳統(tǒng)模式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，課堂氣氛營造效果不良，大大造成了教學(xué)質(zhì)量的水平。不過從軟件教學(xué)的角度來說，一般中專院校能將先進(jìn)的行業(yè)軟件作為教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這些實(shí)用性強(qiáng)的軟件是進(jìn)行物流管理行業(yè)之后所必須的。但從另一個角度說僅僅擁有軟件專業(yè)能力畢竟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、中專物流管理專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

1.教育理念不科學(xué)。

從教育理念角度來說，當(dāng)前的中專物流管理專業(yè)教學(xué)沒有先進(jìn)的教學(xué)理念和意識，對物流行業(yè)及管理工作的認(rèn)知水平有限，運(yùn)用這些傳統(tǒng)的認(rèn)知觀點(diǎn)在當(dāng)下時代背景下，物流專業(yè)教學(xué)必定會產(chǎn)生與行業(yè)現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重脫節(jié)的情況，從而使教學(xué)無法取得有效的教學(xué)效果。只有更新教育理念，才能與物流業(yè)的發(fā)展相同步，使教學(xué)對人才能力的培養(yǎng)更符合行業(yè)的具體人才要求。

2.實(shí)踐教學(xué)不足。

物流行業(yè)的運(yùn)作及管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，因此只有在足夠的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中才能逐漸掌握有效的專業(yè)操作能力。然而當(dāng)前的中專物流管理教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的涉及比例極低，這是大多中專院校由于辦學(xué)條件有限，無法建立自有的學(xué)生實(shí)踐基地，而且缺乏與行業(yè)的交流，同時校方對實(shí)踐教學(xué)缺少關(guān)注，共同造成了初中教學(xué)不足的現(xiàn)象。

3.教學(xué)內(nèi)容陳舊。

教學(xué)內(nèi)容陳舊是當(dāng)前中專物流管理專業(yè)教學(xué)中一大問題所在。隨著物流行業(yè)信息的不斷更新，無論是行業(yè)運(yùn)營、管理還是行業(yè)的發(fā)展形勢都發(fā)生了顯著的變化，當(dāng)中專教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其選用的教材即使是最新改版，但也與當(dāng)前有幾年的間隔，所以相對陳舊的教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展及管理具有相當(dāng)?shù)木嚯x。

4.專業(yè)設(shè)置不科學(xué)。

就專業(yè)設(shè)置來說，中專物流管理專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)處理極不科學(xué)。物流管理是指某個行業(yè)（這里是物流）的管理，重點(diǎn)為管理，而實(shí)際上教學(xué)統(tǒng)統(tǒng)以物流作為重點(diǎn)，忽視管理的主導(dǎo)地位。這種不科學(xué)的專業(yè)設(shè)置，存在定位上不準(zhǔn)確和不科學(xué)的問題。同時在物流管理專業(yè)的設(shè)立上，許多中專院校沒有專門的物流行業(yè)研究，而是僅僅以其它教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為物流管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、途徑及方式，這樣沒有經(jīng)過調(diào)查和研究的專業(yè)設(shè)置，缺少專業(yè)性與科學(xué)性。

四、多樣化教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.教學(xué)方式的創(chuàng)新。

要實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化，尋求各個方面的創(chuàng)新是必然途徑。教學(xué)方式的創(chuàng)新一般是指對當(dāng)前理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，進(jìn)行其它多種教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計。創(chuàng)新教學(xué)方式的設(shè)計不僅要考慮教學(xué)活動的直觀性和實(shí)踐性，還要及時把握具體操作的方法，使學(xué)生盡量在實(shí)踐學(xué)習(xí)中不因失誤而對整個物流項(xiàng)目產(chǎn)生影響。下面列舉兩個創(chuàng)新教學(xué)方式：第一，示范觀摩教學(xué)方式。這種方式相對實(shí)施比較簡單，而且基本不產(chǎn)生額外成本，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生在物流運(yùn)轉(zhuǎn)中心或者物流公司進(jìn)行觀摩，除了加深學(xué)生印象之外，更能促進(jìn)學(xué)生以實(shí)踐的方式投入到教學(xué)活動中。第二，主題教學(xué)方式。主題一般由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)或者要求制定，給出學(xué)生一個特定的物流管理專業(yè)主題，由學(xué)生自主尋求與之相關(guān)的材料、理論知識等，并通過事實(shí)分析或者安全參考，得出最終結(jié)論，由教師來進(jìn)行點(diǎn)評與最后的相互交流。

2.實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。

實(shí)踐教學(xué)在物流管理行業(yè)中的重要意義已經(jīng)非常明確，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的手段主要通過建立長期的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃，以基本的理論內(nèi)容為基礎(chǔ)對行業(yè)需求方向進(jìn)行明確分析，并最終確定實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和方式。在此基礎(chǔ)上實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新還要建立科學(xué)的運(yùn)作模式，例如將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課題化、模塊化設(shè)計，使學(xué)生逐步攻破專業(yè)學(xué)習(xí)的難題，掌握更多的專業(yè)實(shí)踐能力。

3.校企結(jié)合新模式。

校企結(jié)合的模式對于職業(yè)教育來說已經(jīng)不是一個新課題，然而對于物流管理專業(yè)來說，這種合作機(jī)制尚待有效開發(fā)和挖掘。要解決中專院校實(shí)踐教學(xué)難的問題，建立校企合作的完善機(jī)制是非常有效的手段。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)校企雙方的互利互惠，校方能夠在企業(yè)的支持前提下進(jìn)行更加完善的實(shí)踐教學(xué)，而企業(yè)與院校的合作也使其有了長期穩(wěn)定的專業(yè)人才來源，從而為保持企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供支持。正因校企合作模式對于院校和企業(yè)來說都有利，所以發(fā)展這種新的合作模式對于中專物流管理專業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化來說，既能實(shí)現(xiàn)長期、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)比例，又能保證理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，全面提高中專院校的專業(yè)教學(xué)水平。

4.教學(xué)手段的創(chuàng)新。

最后是教學(xué)手段的創(chuàng)新，這是實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化的良好教學(xué)效果的重要因素。優(yōu)秀的專業(yè)教師會選擇非常具有吸引力的教學(xué)手段而獲得學(xué)生的關(guān)注，同時將枯燥的理論講解轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥恼Z言描述，既活躍了課堂氣氛、提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠獲得良好的教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)手段主要有故事講解法、趣味說明法、直觀描述法等，這些教學(xué)手段能夠?yàn)閯?chuàng)新化的專業(yè)教學(xué)模式提供極為重要的支持。

五、結(jié)語

中專院校的物流管理專業(yè)主要問題是教學(xué)模式的問題，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都存在著或多或少的缺陷，通過本次研究和分析不難發(fā)現(xiàn)，只有運(yùn)用多元化的創(chuàng)新手段，為物流管理專業(yè)教學(xué)提供更好的實(shí)踐教學(xué)和趣味教學(xué)支持，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升，從而為社會培養(yǎng)更多具有專業(yè)水平的優(yōu)秀人才。

作者：孟一君 單位：河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校