思維導(dǎo)圖在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

　　【摘 要】 在當(dāng)前教學(xué)工作逐漸完善和優(yōu)化的背景下，中職電子技術(shù)教學(xué)工作也開始采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)開展教學(xué)，其中思維導(dǎo)圖在教學(xué)工作中的合理應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生們快速準(zhǔn)確地掌握各種重點(diǎn)知識(shí)，顯著地提升學(xué)習(xí)效率。因此，本文將圍繞思維導(dǎo)圖在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用為主題來(lái)展開分析。

　　【關(guān)鍵詞】 思維導(dǎo)圖;中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué);有效應(yīng)用

　　《信息技術(shù)》(月刊)創(chuàng)刊于1977年，是由中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、黑龍江省信息技術(shù)學(xué)會(huì)主辦.

　　思維導(dǎo)圖其實(shí)是一種圖形思維教學(xué)工具，在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作中，思維導(dǎo)圖有著廣泛的應(yīng)用空間和價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，其具有抽象化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，很多的知識(shí)內(nèi)容如果單純地采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行講解，學(xué)生很難深入地了解和掌握，而通過(guò)利用思維導(dǎo)圖則可以以一種直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，幫助學(xué)生們真正內(nèi)化各種重點(diǎn)知識(shí)，也能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、梳理，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效率。

　　一、針對(duì)于在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖各項(xiàng)要求的分析

　　教師要想在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，一定要注意以下要求，才能夠發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值和作用。這就需要教師要對(duì)和本課程相關(guān)的內(nèi)容有全面的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)能夠從各個(gè)角度解讀教材，并且結(jié)合學(xué)生自身的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及知識(shí)儲(chǔ)備，再將各種教學(xué)資源進(jìn)行歸納、編排以及整合，有針對(duì)性地攻破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。需要注意的是，采用思維導(dǎo)圖開展教學(xué)工作，并不是簡(jiǎn)單地對(duì)教材的解釋，而是以教材為中心，在為學(xué)生傳授重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠利用這種具有針對(duì)性、個(gè)性化的思維導(dǎo)圖引發(fā)思考，從而主動(dòng)地探究知識(shí)重點(diǎn)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解集成觸發(fā)器這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以利用一張圖片將電子技術(shù)的集成觸發(fā)器直觀地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能一眼了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所以，只有教師精心地測(cè)繪以及完善思維導(dǎo)圖，才能將各種知識(shí)全面地展示給學(xué)生們，促使學(xué)生將碎片式的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

　　二、針對(duì)于思維導(dǎo)圖在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的分析

　　1.為學(xué)生構(gòu)建章節(jié)思維導(dǎo)圖。對(duì)于中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容以及概念是具有多樣性的，并且相關(guān)電路以及器件的類型也較為復(fù)雜，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，難免存在著一些問(wèn)題有待完善，但是如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)其中潛在的內(nèi)在規(guī)律，那么各種難題都將會(huì)迎刃而解，顯著地提升學(xué)習(xí)效率。所以，作為一名合格的教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生完成每一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的梳理以及鞏固，積極地找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系，然后再將各知識(shí)點(diǎn)相互融合形成具有針對(duì)性的思維導(dǎo)圖，為學(xué)生們展現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。例如，當(dāng)教師在對(duì)“半導(dǎo)體器件”這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就可以為學(xué)生們繪制思維導(dǎo)圖。當(dāng)教師在講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可以系統(tǒng)地為學(xué)生們講解半導(dǎo)體器件主要分為二極管以及三極管，并且他們都是由PN結(jié)所構(gòu)成的。不同的是，二極管只有一個(gè)PN結(jié)形成，而三極管則是有兩個(gè)PN結(jié)形成。二極管思維主要特點(diǎn)是具有單向?qū)щ娦裕蚉N結(jié)自身的單向?qū)щ娦员３指叨纫恢?而三極管的作用是能夠?qū)㈦娏鞅M可能地放大，所以兩者之間存在著一定的聯(lián)系，教師可以采用思維導(dǎo)圖的形式將兩者的關(guān)系展現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生理解記憶。

　　2.積極地開展研討教學(xué)形式。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“放大電路基礎(chǔ)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，要首先了解這一節(jié)內(nèi)容主要分析了由三極管所組成的三種基本放大電路，從而讓學(xué)生能夠了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，然后進(jìn)一步詳細(xì)了解和認(rèn)識(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)教師在為學(xué)生創(chuàng)建思維導(dǎo)圖時(shí)，要說(shuō)明共發(fā)射極放大電路的電路組成，然后再了解電路靜態(tài)以及動(dòng)態(tài)的工作情況。當(dāng)在對(duì)靜態(tài)分析時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)合理地為學(xué)生們提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，像“我們應(yīng)當(dāng)采用哪種方法來(lái)估算靜態(tài)工作電?”“直流通路畫法是什么樣的?”當(dāng)在對(duì)學(xué)生們開展動(dòng)態(tài)分析時(shí)，也可以提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，如“交流通路以及小信號(hào)等效電路如果要畫的話，我們采用什么形式畫出來(lái)?”再進(jìn)一步為學(xué)生們引出“溫度如果發(fā)生變化，將會(huì)在很大程度上導(dǎo)致靜態(tài)工作點(diǎn)存在不穩(wěn)定的問(wèn)題，當(dāng)出現(xiàn)這種問(wèn)題時(shí)要采取哪種手段處理?”從而促使學(xué)生能夠用分壓式偏置電路來(lái)解決這一問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這一上述的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師就應(yīng)當(dāng)隨之為學(xué)生們繪制出思維導(dǎo)圖，對(duì)放大電路這一部分的重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的大幅度提升，體現(xiàn)出思維導(dǎo)圖在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用價(jià)值和作用。

　　通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分地意識(shí)到在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的重要性和必要性。在教學(xué)工作中合理地利用思維導(dǎo)圖，能夠?qū)⒊橄蠡闹R(shí)點(diǎn)以直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加全面地理解和掌握各種知識(shí)重點(diǎn)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維能力。這就要求教師在以后的教學(xué)工作中，合理地利用思維導(dǎo)圖來(lái)開展教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，為顯著地提升中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的總體質(zhì)量以及學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　【參考文獻(xiàn)】

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