傳媒行業參與傳媒藝術教育線上建設實證研究

　　摘　要：傳媒藝術教育的開展在新的技術條件和時代背景下，教學主體更多樣化，覆蓋的內容更廣泛，教學形式也更靈活多樣。思政教育作為傳媒藝術教育的立足點應該貫穿始終，“線上+線下”教育手段的融合運用更普及，校企共建共享的教學平臺更實用，傳媒行業參與教育的身份更加多元化，共同組成四維互動的教育體系。

　　關鍵詞：產教融合;傳媒藝術教育;思政教育;媒體教育功能

　　王曉翠， 傳媒論壇 發表時間：2021-10-31

　　2021年4月12日，全國職業教育大會召開，習近平同志對職業教育工作作出重要指示，強調職業教育前途廣闊、大有可為，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式。產教融合、校企合作的理念被放到了新的高度。本文以產教融合環境下的傳媒行業參與傳媒線上教育為研究目標，結合山東傳媒職業學院在傳媒藝術教育中所搭建的教學平臺和創新，并根據當前傳媒行業的發展趨勢和相關的校內實訓的開展，探索出一條有利于提升學生實踐能力、傳媒素養和黨性意識的實踐教學體系，以及產教共建教學平臺模式下資源共享共用、開展社會服務等傳媒教育之路。

　　一、產教融合共建線上“思政”資源

　　傳媒類專業的教育從內容上分為藝術教育和技術教育兩個部分，但思政教育是傳媒教育的靈魂，應貫穿始終，并在藝術教育方面著重加強。黨性原則是黨的新聞輿論工作的根本原則，新聞工作的使命決定了傳媒教育思政教學的重要性，牢牢堅持黨性原則，是傳媒教育的基本立足點。雖然當前媒體的發展環境和應用技術瞬息萬變，但傳媒藝術教學的宗旨沒變，迎合信息技術的發展，充分利用現代數字媒體，構建新型教學平臺，滿足傳媒教學的實用性、前瞻性及思政性。

　　我院以新聞采編與制作重點專業為基礎，第三批山東省職業教育技藝技能傳承創新平臺“融媒體新聞采編創新平臺”2020年立項，其中構建三維場景化傳媒實訓，創新實踐實訓教學體系成為一項重要任務。依托山東視覺科技有限公司為項目載體，聯合搭建VR實訓場景，以真實工作環境為基礎搭建實訓教學體系創新實踐，建設三維場景化融媒體實訓教學體系，為傳媒類學生或傳媒企業人才培訓搭建平臺。基于VR虛擬仿真實訓系統，依托線上線下混合教學模式，采用項目式、案例式、參與式等教學方法，完成校內實訓項目的數字化資源的開發。

　　通過VR線上和線下真實的工作場景的實訓提升了操作技能，接收媒體實踐項目。以現有實訓室為依托，規劃課程實踐性項目工作環境，參與真實的項目案例或參加全國專業比賽，培養實踐能力為主線，以具體的行動導向、職業領域、實際情境為基礎，突出工作崗位需求，培養綜合職業能力為中心的教學做一體化的教學模式。其中山東視覺科技有限公司200多集《紅色記憶》，依托全國各地的400多家愛國主義教育基地，拍攝的VR紀錄片，其開發與制作成為實訓項目的一部分，共同開展專業實訓平臺建設、在線教育打造等多種形式的合作。一方面，通過此VR項目，在校內的傳媒專業的學生中普及“紅色記憶5G+VR”黨性教育平臺，學生通過3D眼鏡，進入VR黨性教育學習平臺——《紅色記憶》，“穿越”到全國的愛國主義教育示范基地，身臨其境的體驗紅色旅游景點的震撼力與全新的視聽覺新體驗，聽革命圣地的紅色故事，了解英雄人物的事跡，切身感受我黨艱苦卓絕的奮斗歷程，在旅游體驗中強調思政知識的傳授及價值引領，引導在校生增強中國特色社會主義道路自信，并成為校內的行動指南，圍繞在校學生的個性特點與生活方式開展傳媒藝術的課程思政，實現思政教育的入腦入心，讓學生線上感受思政教學的魅力。

　　利用數字傳媒的VR技術，開創性地將思政教育與現虛擬技術進行了跨界融合，創造出了傳媒藝術線上 “思政”教學的新體驗，借此加強對未來傳媒工作者的黨性教育和傳媒素養教育。同時在實踐教學中，推進了 VR/AR短視頻新技術在傳媒實踐教學中應用，開發了共享模式，在推動新技術普及的同時，也同步開展了“線上課程思政”。充分利用所依托的行業背景，集中了影視視頻、數字科技的優勢資源，并將自身技術優勢與資源優勢轉化為符合傳媒教育規律的知識系統。

　　二、傳媒行業參與線上教育，重塑新聞媒體教育功能

　　隨著央視《開學第一課》在全網的熱播，媒體的教育功能重回大眾的視線，“大學生同上一堂思政課”等線上課程同步推出，覆蓋范圍也從中小學生到大學生，且課程的種類也在不斷變化，大眾傳媒開展線上教育的途徑也越來越多樣化。

　　山東教育電視臺2020年推出了《新課堂——同心戰疫》系列節目，并同時推出了電視版和網絡版2個版本，將防疫抗疫的知識進行了系統化的普及。邀請專家學者對進行線上抗疫教育和防疫知識的普及，播放了《防疫期怎樣吃才健康》《抗“疫”期間,用科學的運動方式武裝自己!》等節目，在2020年校園的防疫教育與線下知識宣講配合，起到了重要作用。同時，媒體將更專業化的知識體系引入線上課堂，直接或間接地搭建起了線上教育的平臺。山東電視臺呂芃臺長2020年11月在山東大學開講新聞專業課程：《媒介融合導論》，創新了課程形式，首次利用山東電視臺閃電云客戶端進行直播，借助直播技術的支持，在媒體客戶端開播線上課程。將課堂理論講解和媒體實踐緊密地結合在一起，將傳媒專業前沿探索、傳媒行業的發展、校企教學資源共享與未來傳媒人才培養四維互動的教育體系。

　　鳳凰傳媒直接搭建職業平臺，創建了100維爾教育網，其網站涵蓋49個專業大類的職教課程，并通過三維互動化和可視化課程吸引受眾，搭建了職業的信息化教學平臺。傳媒企業通過直接參與在線教育產品與服務的形式，運用固有的技術優勢和傳播優勢，在直播課、網紅老師等方向進行布局，目前尚是初始階段，但傳媒參與職業線上培訓已成為一個可行的發展方向。

　　大眾憑借其權威性和巨大的平臺優勢，其對教育領域的介入在社會上產生強烈反響，尤其是后疫情時代，傳媒行業參與線上教育的不斷嘗試，在學科領域方面更專業化、更細化的介入，其參與的方式也更加靈活和多變，不止注重知識的傳授，更在其表現形式的多樣化、傳播方式的趣味性、傳播手段的多元化等方面下功夫，重塑新聞媒體教育功能。

　　近幾年，大眾媒體一直在教育類、文化類節目方面進行深耕，通過電視節目的播出展示了其教育功能，山東的省市級媒體也一直在不斷嘗試，除了傳統的講壇類節目的播出如：《孔子大學堂》《齊魯大講壇》等，《知行學堂》與中小學進行資源平臺共建，將電視節目植入中小學生的課堂，作為與校內課程內容的補充和擴展，走進學校，完成教育身份的轉化，成為學生的“線上老師”。此外，山東衛視播出的《國學小名士》收視率排名第一，成為現象級的文化傳播節目，同時，節目組將線上電視節目和線下朗誦比賽等資源進行擴展和結合，讓節目的影響力走進了校園，通過這種浸潤式教育影響受眾。講壇類節目也推出了“曲阜杏壇論道”等線下活動，媒體的教育功能借助線上線下的平臺實現了最大化的傳播。將文化藝術教育與傳媒技術研發、文化素養等結合起來，成為一個線上線下共存的教學系統，建構一個多元化的文化藝術人才協同培養體系。現在的融媒體平臺利用寓教于樂的教化功能，寓教于美的審美功能，寓教于信息的傳播功能，完成了教育功能的線上轉換。

　　三、跨界合作，優勢組合“產業+傳媒職業教育”的發展

　　產教融合、校企合作已經是職業教育的重要發展方向，在當前職業教育改革和媒體融合大背景的現實情況下，加快產教融合的深度和廣度，使傳媒藝術教育的教學內容和未來傳媒人才的需求想對接，需要適應當前傳媒業新的生產方式和社會需要，使之相吻合，并將教學的實踐過程與傳媒行業的生產流程相符合。

　　利用當前的新媒體技術手段、充分發揮校企共同搭建的教學平臺的作用，在理論傳授、實踐教學、思政教育等方面，實現傳媒教育的同步化、數字化、網絡化與現代化，用傳媒技術手段的變革更新傳媒藝術教育的內容。而且隨著數字化技術對傳媒行業的侵入加劇，對傳媒藝術教育和體驗浸入式教育的要求更強烈，傳媒教育更應該尋找產教融合的突破口，依托技術發展的驅動力，以培養適應未來需求的傳媒工匠，正如習近平同志要求新時代的傳媒工作者那樣：“堅持講好中國故事、傳播好中國聲音”。

　　山東傳媒職業學院新聞傳播系2019年新增山東省教育廳現代學徒制項目“全媒體學徒班”，2019年山東省第二批職業教育名師工作室“孫茜蕓名師工作室”立項， 2020年第三批山東省職業教育技藝技能傳承創新平臺 “融媒體新聞采編創新平臺”立項。與山東教育電視臺、山東互聯網傳媒集團、梨視頻北方大區、山東視覺科技有限公司、大眾日報等企業開展了跨界深度合作，充分利用傳媒一線充足的社會資源，學校教師和行業師傅共組教師團隊，校內課堂和企業課堂共同開課，融入企業與行業職業資格標準，將專業技術平臺課、專業核心課程、模塊課程等專業課程體系基于融媒體工作中典型崗位與工作過程。成為山東現代傳媒工匠的搖籃，真正將產教融合做到了深處，將“產業+傳媒職業教育”的發展提到了新的高度。將“理論學習”與“實地操作實訓”相補充，形成“線上”與“線下”相互融合的培養模式，開啟了 “平臺+內容”的職業教育組合模式，創新了教學平臺，走出傳媒職業教育融合發展的創新之路。同時，山東視覺科技有限公司也通過與我院合作辦學的形式，將企業生產任務帶入校內課堂，VR黨建產品《紅色記憶》第二階段節目的后續開發由我院共同承擔，企業的生產任務轉換為校內實訓內容，真正實現了平臺的共享共建。 2019年《感動山傳》2個獲獎人物在山東教育臺欄目播出，這不僅是我院校內產品的輸出得到了社會的認可，更是校企業平臺發揮了媒介作用，促進了學生產品的社會化轉換，也讓學生提前完成了媒體人的角色轉換。

　　在“互聯網+”的背景下，傳媒職業教育與媒介的跨界合作，充分發揮了傳媒傳播的廣泛性的優勢，為職業教育未來的發展進行了造勢，不僅響應了國家對于推進產教融合的要求，也是對傳媒職業教育的一次開拓和創新，為進一步升級產教融合模式，創建校企命運共同體打下基礎。傳媒企業不僅擁有先進的媒體制作技術和產業化規模，還能夠大量生產、復制和傳播信息，在未來線上職業教育的發展中具有不可替代的平臺優勢，也便于實現未來優質傳媒職業教育資源開放共享的需求。