教育論文發表淺談體育教師講究批評方法

　　　　教師批評學生是為了指出學生的缺點錯誤，以促其更好地學習和進步。對體育教師而言，根據體育課堂教學的特點（相對其它教學而言，其它課程的教學主要是在教室內進行，通過思維活動使學生掌握教師所傳授的知識技能，而體育教學是在室外受外界因素影響較嚴重的環境下進行，雖也要傳授知識技能，但主要是通過各種身體練習進行的。學生在反復練習中，通過身體活動和思維活動的緊密結合來掌握體育的知識技能，并在練習中收到增強體質的實效），達到預期的教學目的，除了堅持批評原則以維護批語的嚴肅性外，還必須十分注意批語的方法，講究批評的藝術。
　　　　1、批評要準確實施
　　　　批評要以事實為依據,教師在批評之前首先要弄清事實，千萬不要尚未弄清楚是“主犯”，或主觀認為是誰所犯，就憑老印象，瞎批評一氣，這樣極易傷害同學，既造成了對立情緒，又降低了自己的威信。所以，為批評準確，教師必須在事情發生后，注意觀察，不要急于進行批評，盡量做到不冤枉一個同學，不讓一個同學受委屈。批評要準確無誤，這是批評的前提。不準確，就談不上真正的批評。
　　　　2、批評要選擇好的時機
　　　　室外課堂受外界因素影響很大，時常出現偶發事件，這必然會打斷教師教學思路和教學過程，轉移學生注意力，影響教學的正常進行。如有同學遲到，突然喊報告，入列后還與同學講話等。此時教師要根據事件影響面選擇好批評的時機，如果影響整個班級，應及時對某同學、或某部分同學提出批評，以利于教育全班學生；如果影響一部分同學，教師要看問題的嚴重與否，選擇是及時還是下課后進行批評；如果只影響個別同學，則應采取課后進行單獨批評。總之，教師執行批評的時機非常重要，絕不要問題一出現，不經過認真的考慮、分析就急于批評。如果這樣，不只是影響整體的問題，還會導致那些本來沒有受到影響的同學認為老師小題大做，降低學生的學習積極性，因此達不到預期的教育效果。相反，選擇好批評的時機，使犯錯誤的同學受到了應得的批評，從而也保證了教育、教學的順利進行。
　　　　3、批評要把握好“度”
　　　　“度”就是“分寸”。如何把握好批評的“度”呢？一是把握好量的界限，就是論事，千萬不要憑老印象（平時犯錯誤較多的同學）借題發揮，老事、新事一起上。二要把握好質的分界，分清所犯錯誤的性質和嚴重程度，不夸大其詞。三是把握批評的范圍，一個人或少數人犯錯誤不要侏連他人或集體，這樣容易引起公憤。而普遍存在的問題也不能拿一個或幾個人開刀，這樣他們自然感到冤枉、不公平，即使批評得正確，也會拒絕接受，也不會收到好的效果。
　　　　4、批評要考慮學生的心理狀態和個性特點
　　　　批評要因人而異，要考慮學生的性格、個人修養、承受能力等各方面的差異而采取不同的方式方法。如對喜歡運動、性格開朗、承受能力強的學生可以開誠布公地進行批評；對于那些性格內向、自尊心非常強、承受能力差的同學，一般地說，要考慮時間、宜個別談話而不采取公開批評的方式。批評要委婉，避免說話生硬，要盡量淡化批評的痕跡，既不重傷他（她），也要使他（她）接受批評并愿意改正錯誤。否則，就會使本來學習積極性較高、氣氛活躍的確良課堂因為一個或幾個同學的消極、抵觸情緒受到影響，不僅影響課堂練習的效果，還可能會因此導致傷害事故的發生。
　　　　5、批評要注重感情投入
　　　　挨批評總不像受表揚那樣舒服，接受起來也不那么痛快。因此，批評是否能讓學生接受，與平時的師生關系直接相聯。因此，教師在批評時應該注重感情投入，從良好的愿望出發，以平等的身份、與人為善的心態，在寬松愉快的環境里坦誠地引導，幫助學生改正錯誤。而不能帶個人恩怨，摻雜個人感情進行挖苦諷刺，惡語傷人。
　　　　6、批評要控制頻率
　　　　教師的眼界要開闊，目光要敏銳，要能及時發現問題。尤其是在室外的體育課堂上，由于受外界環境影響嚴重，對于青少年學生來說難免出現東張西望、注意力不集中等情況，此時教師應根據問題影響面的大小及時批評。或用目光、手勢給予暗示，絕不能見問題就批評，否則，會使同學們在課上變得謹小慎微、顧慮重重、縮手縮腳，課堂上寬松的學習氣氛就不容易形成，和諧的師生關系也就很難建立。事實上，當一個人第一次被批評時反抗心理并不大；批評重復一次，反抗情緒往往成倍增加；批評多次，學生則會認為教師故意找茬，反抗情緒愈加強烈，甚至會造成僵局而不可收拾，造成中斷或勉強進行教學，嚴重影響教學效果。
　　　　7、對有號召力、影響力的學生批評要謹慎
　　　　同班同學由于年齡相近、接觸較多等原因（特別是同宿舍的同學，每個班級少則3個，多則5個宿舍），班干部、或能力較強的同學在本班級往往有一定的影響，同宿舍的同學也會自發地結成非正式群體，這些往往成為班里或宿舍里核心的人物。他們一旦有缺點錯誤，而這個缺點錯誤又千絲萬縷地和非正式群體的其他人相關時，教師批評就一定要謹慎，千萬不要因批評一個同學打擊一大片，造成許多同學的疏遠甚至對立情緒，這樣會嚴重影響教學效果。
　　　　體育教育具有增強學生體質、增強學生身體健康與提高學生心理素質等其它學科無法替代的作用。作為體育教師，身正為范。人無完人，要允許學生犯錯誤，學生犯了錯誤，教師只要采取恰如其分的批評和正確的引導，就不會影響師生關系、正常的教學進程和教學效果。因此，在室外偶發事件較多的體育課堂上，教師掌握批評的藝術至關重要。

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