鋼琴教育中提高學生音樂素養的策略

　　隨著人們審美鑒賞能力的提高，鋼琴這門藝術越來越為大眾所接受，學習者也眾多。它不僅可以提升學生的藝術審美能力，同時也對學生音樂素養的提升起到一定的作用。老師在教學過程中，要克服現實中的困難，給予學生專業的指導和建議。本文試從鋼琴教育中存在的問題、提高學生音樂素養的策略等方面來闡述，以和大家共同探討。

　　《藝術教育》是為全國各大、專院校(藝術院系)、藝術類中專師生和熱愛藝術的各界人士提供信息、服務和交流的大型權威學術期刊。《藝術教育》涵蓋藝術教育的諸多方面。從門類上分，包括藝術的所有門類如(音樂、美術、戲劇、影視、曲藝、舞蹈等);從屬性上分，包括專業教育、師范教育、普通學校教育和大眾教育等。印刷精美、品位高雅，集學術性、思想性、知識性為一體。

　　在鋼琴教育中，學生不僅在演奏能力上需要強化，更不能忽略對其音樂鑒賞能力以及創新能力的培養和提升。針對目前鋼琴教育中出現的一些實際問題，比如理論知識和實踐操作的脫節，對音樂素養方面培養的忽略，老師應該制定出一套行之有效的方法和策略，針對性地解決問題。在教學中不斷摸索，爭取早日讓學生的音樂素養水平達到新高度。

　　一、鋼琴教育中存在的問題

　　1.不重視基礎理論教學

　　具備音樂素養，是需要建立在一定的基礎之上的。這就需要學生掌握相應的音樂理論基礎。對于初學者來說，之前并沒有接受過系統性的培訓，也沒有深入探究過音樂理論，在學習過程中，會出現學生的音樂理論知識嚴重匱乏的情況。而在一些老師的課堂上，往往出現急于求成的現象，希望學生快速上手，早日彈奏出滿意的作品，而忽視了基礎樂理知識的培養，導致學生基礎不牢固，在鋼琴訓練中出現一些不應該的、比較低級的錯誤。

　　2.理論與實踐結合較差

　　有一些老師雖然在課堂上理論講解得比較全面、清晰，但是對實踐動手的能力重視不夠。老師應該時刻關注學生的實際演奏能力，一味強調樂理知識是不能全面提升其樂理知識的。所以，在課堂教學中，要做到基礎理論和實踐指導的平衡。老師在講解完一些理論知識后，進行現場演奏，消化講到的知識。或者學生在演奏過程中，老師給予及時地指導糾正，一邊彈奏一邊復習之前的知識。

　　3.忽略學生音樂素養的培養

　　在實際教學過程中，一些老師將技法、指法放在了教學的首位，認為學生只要彈奏出悅耳動聽的曲子就算是成功了，而忽視了學生音樂素養的提升。在課堂上，有的老師會認為講解曲子背后蘊含的情感、意義屬于多余，殊不知，學生只有在充分了解曲目的創作背景、包涵的意蘊后，才能將一首曲子完美地演繹出來。如果老師和學生只注重彈奏技巧，那么出來的音樂注定會像流水線上的成品一般，是不可能有自己的靈魂的。

　　二、提升學生音樂素養的策略

　　1.創造良好的音樂氛圍

　　都說興趣才是最好的老師，因此，營造一個良好的藝術學習環境和音樂氛圍，對學生興趣愛好的培養和音樂素養的提高有著極其重要的作用。在課堂上，老師可以精選一些世界名曲，通過賞析的形式，讓學生們認識鋼琴音樂的魅力。或者為學生講解經典電影中的鋼琴曲配樂，讓人們更好地理解音樂在時空中的另一種魅力。除此之外，學校也可以舉辦一些鋼琴舞會、音樂晚會等，吸引學生報名參加。這樣的活動不僅提升了學生們學習的積極性，也為大家做了藝術上的熏陶。老師也可以將有興趣的學生組成一個樂隊，進行一些小型的表演。這無疑都會增強學生的信心。

　　2.實踐和理論教學結合

　　鋼琴演奏不僅是一種藝術形式，同時鋼琴教育也是一門應用型課程。這就要求老師在教學過程中，一定要指導學生多上手練習，邊學習邊糾正。只有這樣，才能更好更快地學好這門課。在課堂上，老師也可以組織學生做一些小游戲來進行比賽，看誰的指法更熟練，或者讓學生模仿彈奏一段世界名曲，看哪個學生能夠指出來里面的問題。所以，老師需要在教學中運用理論結合實踐的教學方法，重點培養學生的鋼琴素養。理論與實踐結合的原則是先動腦后動手，給學生充足的理解時間，對老師所教授的內容進行理解消化，培養學生的創造能力，學生通過鋼琴演奏來表達自己的情感。

　　3.培養學生扎實的基本功

　　不管一個人的音樂素養有多高，跟他的基本功比較扎實都是有很大的關系的。在教學過程中，老師要嚴格要求學生，同時也要起到督促的作用。“熟能生巧”，任何技藝的完美表現與大量的基本功練習分不開關系。學生只有踏下心來，扎扎實實地學習好每一個音階和指法，才能一步一個腳印地往前走。在大量的練習過程中，學生的體悟、以及每一個小錯誤的糾正，都在無形中提升著其音樂素養。針對學生本身的基本功不扎實的情況，老師可以以更加豐富多彩的訓練方式來激發學生的學習熱情，比如進行“鋼琴練指法”技能競賽，老師可以在課堂上隨機抽選幾個學生，給他們發放樂譜，在規定時間內按照樂譜進行演奏，檢測學生迅速識譜演奏的能力如何。

　　三、結語

　　要想學好鋼琴彈奏，并且具備全面的音樂素養，就要從多方面、多個源頭抓起。一方面要重視音樂理論知識的學習，在此基礎上，培養學生的實踐操作能力。同時，也不能放松基本功的積累，老師在此過程中要起到表率和督促作用。還要為學生創造良好的音樂氛圍，讓學生真心喜歡上這門藝術形式。只有多管齊下，才能在不斷地實踐中摸索出一條能提升學生音樂素養的路來。

　　參考文獻：

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