福建教育投稿成人教育學碩士研究生培養問題與對策

　　成人教育是我國教育體系中很重要的一部分，成人教育學碩士研究生是指具備成人教育學專業知識以及能夠從事專門的成人教育研究與實踐，具有從事成人教育以及相關方面工作的專業能力的專業性人才。本文是一篇福建教育投稿的論文范文，主要論述了成人教育學碩士研究生培養問題與對策。

　　摘要：當前我國大陸的成人教育碩士研究生培養模式是重視書面知識的學習，比較忽視實踐經驗的積累，所培養出的成人教育學專業的碩士研究生并沒有很強的實踐能力。此外，由于我國大陸的成人教育學專業并沒有全面的本科教育來支撐，導致絕大多數成人教育學研究生都是半路出家，其所具有的理論基礎并不深。而通過當今的培養模式，大部分成人教育學研究生也并不具備扎實的理論知識。既然實踐能力和理論知識都不具備，就說明當前的成人教育研究生的培養模式是不成功的。本文旨在通過以廣西師范大學成人教育學碩士研究生培養為例，對我國大陸成人教育學研究生的培養進行探討，來尋求改善當前我國大陸成人教育研究生培養的不足的方法。

　　關鍵詞：成人教育,課程設置,師資力量,實踐能力

　　一、成人教育學碩士研究生培養的目的和意義

　　成人教育學碩士研究生對學生提出的具體要求是具備完善的成人教育學專業知識以及具有從事成人教育相關工作的實踐能力。這兩點是檢驗一個成人教育學碩士研究生是否合格的兩大標準。當前我國大陸的成人教育碩士研究生的培養也是依據這些來開展的。社會在不斷的發展和進步，成人教育也在不斷發展，其所涉及的領域越來越寬，所需要的理論也越來越深，對成人教育專業人才的需求也越來越迫切，這就需要我們培養更高層次的從事成人教育研究的人才，也就是我們成人教育學的碩士研究生。自我國大陸第一批成人教育碩士研究生誕生至今已有二十余年，其培養模式也延續了同樣的時間。近些年來，由于需求的擴大，成人教育學碩士研究生培養的目的逐漸由質量轉向了數量，在此期間，也產生了許多新的問題。

　　二、我國大陸成人教育學碩士研究生培養的問題

　　在我國大陸，具有培養成人教育學碩士研究生資格和能力的機構有很多，雖然各自在進行培養時有不同的方法，但是基本上都大同小異。筆者是剛剛結束了廣西師范大學成人教育學碩士研究生的課程學習，整個課程學習的過程歷時一年半，所學習的教育學以及成人教育學方面的課程共有近二十門，整個學習的歷程很充實。但是，回顧筆者的整個成人教育學課程的學習過程之后，筆者發現這其中存在著以下幾個問題：

　　1.課程設置不太合理，體系不完善

　　在摘要中，筆者也提到過，目前我國大陸并不具備完備的成人教育學本科設置，這導致大部分進行成人教育學碩士研究生學習的學生是半路出家，并沒有很完備的成人教育學專業知識，筆者也是如此。但是大部分學校對成人教育學碩士研究生進行培養時并沒有考慮到這一點，課程設置不完善，深度和廣度都不夠，以廣西師范大學為例，并沒有完備的中外成人教育學發展史等相關方面的課程，這導致學生在進行學習時，對本學科并沒有清晰的認識，降低了學習的效果，加大了學習的負擔。筆者也了解過其他的學校成人教育學專業的課程設置，發現都或多或少存在著缺陷，有的缺少對學科歷史的介紹，有的缺乏對國外理論的研究，有的則是生硬的將其他專業的理論代入到成人教育學的課程中進行傳授。這些都導致我國大陸成人教育學碩士研究生培養質量的下降。

　　2.專業性的師資力量的缺乏

　　當前我國大陸，專門進行成人教育學研究的人才并不是很多，基本是以上世紀九十年代的成人教育學畢業生為主，新生代的成人教育學專業的師資力量極度匱乏，這在各大高校中都已成為了普遍現象。當前大部分高校應對此問題的措施是在教育學一級學科下抽調其他專業的老師兼職成人教育學的課程傳授，而這些教師雖然在本專業有很豐富的知識儲備，但對成人教育學并不是很了解，他們在教學時并不能很好的傳授成人教育學的相關知識，或者在進行傳授時，或多或少會帶有本專業知識的色彩，容易造成誤解和混淆。這種狀況在廣西師范大學也是存在的。這種現象是長期積累的結果，也是造成成人教育學專業研究生品質下降的原因之一。

　　3.忽視實踐能力的鍛煉，脫離社會實際需要

　　當前我國大陸成人教育學碩士研究生培養大多都是注重理論知識的傳授，忽視實踐能力的鍛煉。以筆者所經歷的廣西師范大學成人教育學碩士研究生培養為例，筆者在一年半的課業學習中，并沒有參與過與成人教育相關的實踐活動。學校只是開設了很多的課程，但并沒有考慮社會實際需不需要。有些理論方面的課程是必須的，但實踐方面的鍛煉也是不可或缺的，當前我國大陸大部分學校并沒有做到這一點，單純的理論知識的傳授并不能培養出完備的成人教育學人才，這是當前成人教育學碩士研究生培養所缺少的。此外，成人教育學的課程設置具有滯后性，有的已經脫離了社會實際，知識更新緩慢，涉及學科前沿的知識少之又少，嚴重制約了成人教育學碩士研究生培養質量的提高。

　　三、解決我國大陸成人教育學碩士研究生培養問題的對策

　　1.完善課程設置，提高課程的質量和深度

　　針對我國大陸高校成人教育學碩士研究生培養課程設置方面存在的缺陷，筆者認為應該對開設的課程進一步完善，補充那些非常重要的，涉及學科基本結構和框架的基礎性知識課程，并且提高課程的質量和深度，有些與成人教育學不是很相關的課程可以舍棄。當前高校成人教育學課程設置大多依托于教育學一級學科下的其他分支學科，有的將其他學科的理論體系照搬到成人教育學上來，這些都是不可取的。在進行具體的成人教育學課程設置時，應把握以下幾個原則，首先是要有完整的成人教育基礎知識體系，例如發展史，所涉及的領域，課程論，教學論等，其次應注意研究國內外的相關情況并進行比較，最后是應注重成人教育學學科理論與其他學科之間的區別和聯系，在注重獨立性的基礎上關注普遍性。成人教育學碩士研究生培養對課程設置的要求很高，只有全面的考慮，才能有利于整個培養質量的提高。

　　2.擴充師資力量，優化師資隊伍

　　師資力量的擴充不是一朝一夕能完成的，是一個長時間堅持的過程。當然這一點離不開國家和政府的政策支持和引導。從學校自身層面來講，需要更多的招聘相關方面的人才，在待遇、工作等相關方面給予成人教育專業的老師以優待，這樣才能更好地吸引相關人才。就社會層面來講，當前我國成人教育專業的人才流失非常嚴重，就筆者所知，許多成人教育學專業的碩士研究生在畢業后并沒有從事相關方面的工作，這一方面是由于成人教育學碩士研究生自己本身的能力不夠，所掌握的理論知識和職業技能不足，不足以勝任相關方面的工作，另一方面是由于社會對成人教育的關注不夠，成人教育的影響力不夠，使得成人教育學研究生在本專業的發展前景并不是很明朗，所以離開本專業。這些都需要我們成人教育的機構和成人教育工作者來推動，是個長久的過程。至于優化師資隊伍，當前為了解決燃眉之急，許多高校調用本校教育學專業的其他老師從事成人教育學課程傳授的工作，對這部分老師，在調用前應對他們進行成人教育專業知識的培訓，這是很有必要的，當然這些老師本身的教育學基礎就很扎實，對他們進行成人教育學專業知識的培訓也不會很難。至于本身是成人教育學專業出身的老師，應定期對他們進行專業知識的和最新前言知識的考核及培訓，使他們緊跟社會發展的潮流，更好地將理論運用于實踐。

　　3.重視實踐能力的鍛煉，做到學用結合

　　實踐能力和理論知識同樣重要，可以說學習知識就是為了指導實踐。學校在設置成人教育學碩士研究生的培養目標和課程時，應充分考慮到實踐能力這一項。要將成人教育學碩士研究生放到成人培訓學校、社區學校、老年大學等環境和機構中去學習和歷練，讓他們了解理論知識與實際應用中的不同，學會將所學的知識應用到實際工作中去。以筆者的經驗來看，廣西師范大學在此方面做的還很不夠，在一些經濟不太發達地區，這也是種普遍現象。這需要學校和教師運用自身的力量為學生提供相關的環境和機會，畢竟只在課堂中的學習并不能培養完善的人才，放到實踐環境中去，也是成人教育學碩士研究生培養的內容之一。只有通過實踐的鍛煉，成人教育學碩士研究生才能真正的了解自己的專業和將來所要從事的行業，這樣也可以一定程度上避免人才的流失，有利于成人教育學的長遠發展。

　　參考文獻：

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