考試周刊征稿化學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用情感教育

　　化學(xué)是中學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)課程，化學(xué)教師的教學(xué)方式對學(xué)生接受知識來說也是很重要的。每個(gè)化學(xué)教師都有不同的教育方式，針對此，很多教師也進(jìn)行過研究。本文是一篇考試周刊征稿范文，主要論述了化學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用情感教育。

　　【摘要】情感教育是化學(xué)教學(xué)的靈魂。化學(xué)教師的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在美的世界里感受真、善、美。挖掘化學(xué)教材中美育因素，從而實(shí)施有效的“情感教育”。

　　【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué),情感教育,教材

　　俗話說：“澆花要澆根，育人要育心。”在教育培養(yǎng)人才過程中，教師不僅要注重傳授科學(xué)文化知識，而且必須承擔(dān)起“育心”的工作，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，才是根本目的。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷地更新教學(xué)觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行情感教育。我在教學(xué)活動過程中，通過化學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

　　1 通過調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高化學(xué)教學(xué)

　　情緒、情感是人對客觀事物所持的態(tài)度和體驗(yàn)，在化學(xué)教育教學(xué)過程中，教與學(xué)雙方的情感因素直接影響著教學(xué)效果。情感影響認(rèn)知的選擇性，提高認(rèn)知的積極性，導(dǎo)致認(rèn)知優(yōu)化，促進(jìn)認(rèn)知深化，有利于認(rèn)知內(nèi)化，即情感是手段。和諧愉快的情緒、情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有明顯的維持、促進(jìn)和強(qiáng)化作用，能使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心理，從而激發(fā)學(xué)生的積極情感，以主動、積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)活動，并喚起學(xué)生想象力、促進(jìn)能力發(fā)展。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步重視教學(xué)中的情感因素，努力發(fā)揮其積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)效果，這樣才能營造良好的情感氛圍和育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知情感的和諧發(fā)展。求真理，頑強(qiáng)不屈。如氟單質(zhì)的制取，從1813年英國化學(xué)家戴維開始對氟進(jìn)行研究到1886年由法國科學(xué)家莫瓦桑制得單質(zhì)氟，其間有不少科學(xué)家付出了艱辛的勞動，很多人中毒，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。然而科學(xué)家們還是前仆后繼，毫不退縮。

　　蘇霍姆林斯基說過：“熱愛自己學(xué)科的教師，他的學(xué)生也充滿熱愛知識、科學(xué)、書籍的感情。”要有效地培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，教師只有通過自己內(nèi)在的精神力量去感染學(xué)生。在對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力的同時(shí)，將自己對學(xué)科執(zhí)著追求的精神、熱忱和感受帶給他們，以激起學(xué)生情感上的漣漪和共鳴。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要用自己的真情實(shí)感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，通過師生情感交流產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教師教得生動，學(xué)生學(xué)得主動。

　　2 通過發(fā)揮學(xué)生的情感交流，達(dá)到達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的

　　在科學(xué)教學(xué)過程中，師生間、學(xué)生間可以進(jìn)行動態(tài)的對話，這種對話的內(nèi)容包括知識信息、情感、態(tài)度等各個(gè)方面，教師與學(xué)生在合作中探索、求知，實(shí)現(xiàn)課堂中師生間的互動，達(dá)到真正的教學(xué)相長。首先，教師要有民主作風(fēng)、平等意識，要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。特別是對差生要給予更多的關(guān)愛，讓他們感到教師信任、期待他們，使他們產(chǎn)生溫暖感、親切感。其次，教師要對學(xué)生要有嚴(yán)格的要求，給予學(xué)生關(guān)愛不等于沒有要求。教師要注意掌握好批評和表揚(yáng)的分寸，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。再次，教師要在教學(xué)活動之余，重視師生情感的交流。和諧的師生關(guān)系是師生進(jìn)行情感交流和形成良好氣氛的基礎(chǔ)，是克服各種教學(xué)障礙、保證教學(xué)成功的關(guān)鍵。中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學(xué)習(xí)勤奮。留美8年獲博士學(xué)位后，放棄國外的優(yōu)越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建起了具有世界先進(jìn)水平的永利堿廠。“七?七”事變，天津淪陷，日本鬼子威逼永利合作時(shí)，侯德榜態(tài)度堅(jiān)決，斷然拒絕，后率眾入川，籌建了川廠。在他的努力下，經(jīng)過多次的摸索和試驗(yàn)，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭得了榮譽(yù)。

　　3 教育理念人性化和民主化

　　學(xué)生是我們教育的對象，更是教育的主體。新課程立足于為了每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新一輪的化學(xué)基礎(chǔ)教育改革的基本理念突出對學(xué)生生活和發(fā)展有益的化學(xué)教育，強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究型的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生認(rèn)識化學(xué)知識的價(jià)值和實(shí)際用途，深刻理解化學(xué)與社會的聯(lián)系。對受教育者的個(gè)體差異充分尊重和教育過程的人性化是這次化學(xué)教育改革的核心特色，并把全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為課程改革的宗旨，回歸人的素養(yǎng)課程觀，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也將之貫穿其中，并從課程目標(biāo)的角度界定為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，其中，后兩項(xiàng)目標(biāo)尤其依賴學(xué)生的主動參與來實(shí)現(xiàn)，要求新的化學(xué)教學(xué)過程必須激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)科學(xué)意識和科學(xué)精神，從而全面落實(shí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的概念也被引入到新的化學(xué)教育中來。將化學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)放在每位學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、愿望和潛能上，將化學(xué)教育的重點(diǎn)放在由知識性、過程性和體驗(yàn)性三個(gè)維度組成的化學(xué)學(xué)科最近發(fā)展區(qū)上。化學(xué)學(xué)習(xí)過程性評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)過程的充分優(yōu)化和發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展需要經(jīng)歷一個(gè)時(shí)間過程和曲折階段，因此對必修、選修等不同學(xué)習(xí)階段和模塊要設(shè)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

　　良好的師生關(guān)系是營造寬松環(huán)境的必要手段，是培養(yǎng)學(xué)生情感、意志、性格、信念和個(gè)性心理品質(zhì)的重要因素，是教育教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學(xué)煙霧事件，日本的哮喘并水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無減。大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。這些觸目驚心的事實(shí)應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和探究過程提高觀察、表達(dá)、思維等綜合能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，要求對學(xué)生的多元智能科學(xué)地認(rèn)識和人性化尊重。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須具有良好的心里素質(zhì)、高度的責(zé)任性和恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ礂墏鹘y(tǒng)教育中的“師道尊嚴(yán)”，正確樹立教師的威信，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，師生在人格上要求平等，教育關(guān)系需要重構(gòu)。“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念要求在新的化學(xué)教育中，建立起師生之間民主與平等、尊重與信任、理解與合作、科學(xué)與自由的新型師生關(guān)系。這樣才能建立學(xué)生學(xué)習(xí)的良好心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情境，才能最終達(dá)到化學(xué)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)。教師只是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的促進(jìn)者、合作者、幫助者和鼓勵者，和睦的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長和人格充分發(fā)展的條件。教師每天都在接觸學(xué)生，教師的言行舉止總是潛移默化地影響學(xué)生，成為學(xué)生模仿的榜樣。心里不健康的教師對學(xué)生心理的發(fā)展會產(chǎn)生消極影響，教師的情緒會影響學(xué)生的情緒，教師的人格會影響學(xué)生的人格。因此教師要舉止文明，儀表端莊，以身作則，注重身教，這樣，教師就會備受學(xué)生的敬愛。教師應(yīng)常與學(xué)生一起參加各項(xiàng)有益勞動及課外活動，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心人。只有建立了良好的師生關(guān)系，這樣的教師成了學(xué)生心目中的楷模，師生之間的感情油然而生，良好的師生關(guān)系也隨之形成，只有這樣，課堂教學(xué)才能在愉快、和諧的氣氛中順利進(jìn)行。

　　因此，在化學(xué)教學(xué)過程中如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是化學(xué)教師的主要任務(wù)之一。學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境需要建立，學(xué)習(xí)的情感需要教師的調(diào)動和感染，教師有活力，學(xué)生才有活力;教師有精神，學(xué)生才有精神;教師講的生動，學(xué)生才能產(chǎn)生求知欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，靠教師用情感來帶動，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、愉快的教學(xué)氣氛。著名學(xué)者波利亞認(rèn)為，教師的首要金科玉律是“對自己的課程有興趣”，作為教師，他應(yīng)做到愛自己的職業(yè)、愛自己所教的學(xué)科、愛自己的學(xué)生。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 劉知新.化學(xué)教學(xué)論(第三版)[M].北京：高等教育出版社，2004.

　　[2] 教育部基礎(chǔ)教育司，師范教育司.新課程的教學(xué)實(shí)施[M].北京：高等教育出版社，2004.
　　相關(guān)期刊推薦：《中國考試》以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以繁榮考試研究，推進(jìn)考試改革，促進(jìn)考試事業(yè)發(fā)展為辦刊宗旨，全面反映國內(nèi)外考試科學(xué)研究的最新成果、介紹國內(nèi)外考試?yán)碚撗芯啃聞討B(tài)、探討考試改革和發(fā)展的新問題，集權(quán)威性、科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性及可讀性為一體。主要內(nèi)容版塊有考試制度研究、考試?yán)碚撆c實(shí)踐、考試技術(shù)應(yīng)用、考試與評價(jià)等。讀者對象：國內(nèi)外及地區(qū)各級各類考試與評價(jià)機(jī)構(gòu)研究者和工作者，教育工作者，高等院校相關(guān)專業(yè)師生及其他與考試有關(guān)的人員。