新疆高校教師崗前培訓構建網絡學習平臺的設想

　　教師崗前培訓質量直接關系到教師崗前相關知識與技能準備的程度，對于保障教師職業素質具有重要的現實意義。本文主要針對新疆高校教師崗前培訓工作中的困難，提出了在新疆高校教師崗前培訓過程中建設網絡學習平臺的構想，希望能夠充分利用網絡學習平臺的優勢，解決高校教師崗前培訓工作面臨的問題，促進新疆高校教師素質的全面提升，保證新疆地區高等教育的健康發展。

　　《現代教育科學》(小學教師)2007年創刊，中國教育學會教育管理分會、吉林省教育科學院主辦，吉林省教育廳主管，部省級教育理論期刊，國內外公開出版發行。面向全國中學教師與相關教育科研和行政管理人員，以刊載中學教師教育教學工作中的應用研究和實踐經驗為重點內容，倡導學術理論觀點的創新與實用，促進中學教師理論與實踐的有機結合，提升理論素養，增強實踐能力。

　　高校教師崗前培訓是我國高校新入職教師在對學生進行課堂教學之前以及初入課堂時必須接受的教育內容，是國家加強我國高校教師隊伍建設的重要舉措，其目的是使新入職教師通過培訓盡快了解高校的教育教學規律，適應教學崗位。隨著時代的發展，高校對教師的崗前培訓也不再局限于傳統的課堂培訓模式，但在具有特殊地理位置的新疆地區來說，由于高校的分布比較分散，要進行集中培訓需要耗費參訓教師大量的精力和時間的同時，還要培訓機構組織培訓過程中耗費大量的精力、人力資源和時間。這對于提升崗前培訓的教學效率非常不利，所以現代化的互聯網+信息技術便發揮了自身的優勢，我們可以充分利用互聯網的優勢在網絡上建設一個網絡學習平臺來進行高校教師崗前培訓，提升新疆高校教師崗前培訓工作的效率，促進新疆地區高等教育的健康發展。

　　1.新疆高校教師崗前培訓現狀

　　改革開放以來，我國非常重視加強新疆地區的教育事業，截止到2017年，全疆范圍內已經興辦高校40多所，招生數量和在校大學生數量都出現了比較明顯的增長，高校對于教師的需求不斷增加，很多非師范類專業畢業生被招入高校從事教育教學工作。新入職的青年教師一般都要進行高校教師崗前培訓，新疆高校教師崗前培訓目前的培訓形式是傳統的課堂培訓模式，是利用周末雙休日和寒暑假時間來集中授課，但是，由于新疆高校分布非常廣泛，除了烏魯木齊市內高校之外、多半高校分布在全疆各地，且各地之間的距離也較遠，即使是利用周末或者假期時間，將全疆的高校教師集中在一起進行培訓也存在一定的困難，比如，整個培訓過程中，組織培訓、報到注冊、學習、結業考試、成績查詢、管理、考核等方面耗費大量的精力、人力資源和時間。這些因素對新疆高校教師崗前培訓工作帶來了很大的不便。

　　隨著互聯網信息技術在我們生產和生活中的應用越來越廣泛，新疆高校教師崗前培訓工作也越來越期待互聯網技術的應用，希望能夠通過網絡解決高校教師崗前培訓工作的一些難題。

　　2.利用互聯網進行高校教師崗前培訓的優勢

　　互聯網信息技術的發展對我們的生產和生活都帶來了巨大的改變，它讓我們能夠突破時間和空間的限制，隨時隨地可以通過互聯網進行交流和溝通，利用互聯網信息技術加強對新疆地區高校教師的崗前培訓也具有很大的優勢。通過網絡學習平臺進行高校教師崗前培訓不受時間和地點的限制，只要保證網絡的通暢，便能夠讓參訓教師在規定的時間內完成相應的崗前培訓課程。

　　3.新疆高校教師崗前培訓網絡學習平臺的構建

　　3.1完善高校教師崗前培訓的軟件和硬件建設

　　為了滿足利用網絡學習平臺進行高校教師崗前培訓的要求，培訓機構首先要完善對崗前培訓網絡學習平臺的建設，為參訓教師提供必要的軟件環境和硬件環境，為了滿足參訓教師接受網絡培訓時進行視頻點播或者事項視頻在線互動交流的需求，培訓機構要為參訓教師專門安排一個網速較快的網絡，方便參訓教師接受網絡培訓，防止在參訓教師接受網絡培訓時出現卡頓或者網絡不順暢的現象，為參訓教師順利的接受網絡培訓提供重要保障。

　　3.2優化網絡教學資源，提升高校教師的崗前培訓質量

　　為了提升高校教師崗前培訓的效果，培訓機構在建設網絡學習平臺之后，還要為參訓教師提供優質的崗前培訓課程內容，可以通過靜態主題網站、動態在線交互等形式展開高校教師崗前培訓，也可以在主題網站開設有針對性的崗前培訓欄目供教師進行學習。在進行高校教師崗前培訓的同時，還要豐富崗前培訓的形式，為參訓教師提供各種學習資源，如視頻、文字、圖片、聲音等學習資源，還可以在網絡上建設一個高校教師崗前培訓論壇，讓參訓教師在論壇上進行經驗的交流，促進全體教師素質的快速提升。

　　參考文獻：

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　　[2]杜娟，龐海芍，高翔.高校青年教師崗前培訓實踐探索[J]. 高教發展與評估， 2017，(2)：74-80.