作者：岳萍 單位：貴陽醫(yī)學(xué)院物理教研室

高等醫(yī)學(xué)院校里開設(shè)的醫(yī)學(xué)物理學(xué)作為一門交叉學(xué)科主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律、研究方法,擴(kuò)大物理學(xué)知識(shí)的領(lǐng)域,為學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)準(zhǔn)備必要的物理基礎(chǔ)[1]。應(yīng)用多媒體技術(shù)將醫(yī)學(xué)物理教學(xué)中的物理概念、物理公式、物理現(xiàn)象和物理過程等信息生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)手段和過程,激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,提高教學(xué)效果,是許多醫(yī)學(xué)物理教學(xué)工作者較為關(guān)注的問題。基于此問題,對(duì)兩個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)問卷調(diào)查。

1對(duì)象和方法

1.1調(diào)查對(duì)象我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2006級(jí)、2007級(jí)新生,06級(jí)兩個(gè)班隨機(jī)抽取150名學(xué)生,07級(jí)兩個(gè)班隨機(jī)抽取150名學(xué)生。兩年級(jí)均使用多功能教室授課,統(tǒng)一教材、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一教師、統(tǒng)一問卷。

1.2調(diào)查問卷該問卷包含了對(duì)多媒體教學(xué)的態(tài)度、利弊及改進(jìn)方法3個(gè)方面的內(nèi)容,共10個(gè)問題,其中前9個(gè)采用封閉式調(diào)查,提供可選擇的答案,學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況單選。第10題,采用開放式調(diào)查,由學(xué)生自由回答。

1.3調(diào)查方法此調(diào)查涉及兩個(gè)年級(jí)新生時(shí)間跨度約兩年。2006年12月31日,對(duì)06級(jí)學(xué)生發(fā)放問卷150份,收回有效問卷150份,回收率100%;在2007年10月29日,對(duì)07級(jí)學(xué)生發(fā)放相同問卷150份,收回有效問卷148份,回收率98.4%。

1.4統(tǒng)計(jì)方法錄入相關(guān)數(shù)據(jù)后采用SPSS11.5進(jìn)行檢驗(yàn)

2結(jié)果

2.1兩個(gè)年級(jí)對(duì)多媒體教學(xué)的態(tài)度比較通過問卷結(jié)果表明,2006級(jí)學(xué)生支持醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)的人數(shù)約占41.5%,反對(duì)的人數(shù)約18.5%;2007級(jí)學(xué)生支持醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)的人數(shù)約占72.3%,反對(duì)的人數(shù)約7.5%。兩年級(jí)相比,07級(jí)支持醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)的人數(shù)比06級(jí)上升約30%左右。

2.2學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)的認(rèn)同度(見表1)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:06、07級(jí)學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、靈活特點(diǎn);有利于創(chuàng)設(shè)情景,增強(qiáng)醫(yī)學(xué)聯(lián)系;提高學(xué)習(xí)興趣三方面認(rèn)同度有差異,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,07級(jí)學(xué)生對(duì)此三方面的認(rèn)同度比例高于06級(jí)學(xué)生。在對(duì)醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率、增加信息量的認(rèn)同度上06、07級(jí)學(xué)生無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,但07級(jí)學(xué)生認(rèn)同度(43.9%)較06級(jí)學(xué)生認(rèn)同度(37.3%)高。

2.3學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)的否定度(見表2)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:06、07級(jí)學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)中存在教學(xué)節(jié)奏快、難點(diǎn)、重點(diǎn)不突出、教師對(duì)多媒體依賴較大三方面有差異,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對(duì)教學(xué)中存在交流、互動(dòng)效果差,無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,但07級(jí)學(xué)生對(duì)此的否定度(83.5%)較06級(jí)學(xué)生的否定度(77.7%)低.

2.4學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的建議在“你對(duì)醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)有何建議”開放式問題調(diào)查中,06、07級(jí)學(xué)生提出比較集中的建議是:(1)增加更多的醫(yī)學(xué)信息,加強(qiáng)物理知識(shí)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用分析。(2)物理公式的推導(dǎo)過程和例題的講解,采用傳統(tǒng)教學(xué)方法“板書+講解”。(3)調(diào)整教學(xué)速度,注重師生交流。

3討論

3.1對(duì)06、07級(jí)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)態(tài)度比較結(jié)果表明:學(xué)生普遍比較支持該教學(xué)方法,且該課件經(jīng)過06級(jí)教學(xué)實(shí)踐及吸取學(xué)生在問卷調(diào)查中情況反饋和建議后,教師用近一年的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備素材、深入研究教材、鉆研教學(xué)方法、合理安排教學(xué)過程、增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,對(duì)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整、補(bǔ)充和改進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所提高,07級(jí)學(xué)生對(duì)該教學(xué)支持度明顯比06級(jí)增加約30%左右。有關(guān)資料表明,70%的多媒體課件并不能達(dá)到預(yù)期的效果,這與教學(xué)課件本身的制作質(zhì)量好壞密不可分[2]。多媒體課件使“一些不能或不便用實(shí)驗(yàn)演示的基本概念、思想方法、理論結(jié)論可用實(shí)驗(yàn)演示,這會(huì)將所討論的問題形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、豐富了想像力,具有很強(qiáng)的感染里力,”[3]由此可見,課件質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一套好的多媒體課件會(huì)刺激學(xué)生處于學(xué)習(xí)的“最佳點(diǎn)”收到良好的教學(xué)效果。

3.2從學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)的認(rèn)同度表明:通過有目的地創(chuàng)設(shè)醫(yī)學(xué)問題情景,吸引學(xué)生有意識(shí)的注意,增添了教學(xué)信息傳輸和接收通道,有效地縮短教育者與被教育者、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)者之間的心理距離。如在調(diào)查中得出,在醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)中以醫(yī)學(xué)現(xiàn)象作為問題情景引入教學(xué),學(xué)生就表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如在講X射線時(shí),先通過多媒體展示普通X射線攝影和特殊X射線攝影設(shè)備外觀示意圖,模擬病人在拍X片時(shí)的成像過程和實(shí)際的X片。以此提出問題如:X射線如何產(chǎn)生?什么是普通X射線、特殊X射線兩者有何區(qū)別、聯(lián)系及臨床應(yīng)用?X片記錄了什么信息,為什么?因此,在教學(xué)中保持物理基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí),更應(yīng)突出其醫(yī)用性引導(dǎo)學(xué)生用物理知識(shí)去理解、解決醫(yī)學(xué)中的相關(guān)問題,讓課堂充滿活力,具有強(qiáng)烈的吸引力。

3.3從學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)的否定度表明:教學(xué)中應(yīng)充分考慮受教育對(duì)象的認(rèn)知規(guī)律,將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師在提高教學(xué)效率的同時(shí),還應(yīng)考慮新生的認(rèn)知特點(diǎn),在重點(diǎn)和難點(diǎn)問題講解上采用傳統(tǒng)教學(xué)方法適當(dāng)放慢節(jié)奏。如將課堂講授章節(jié)的教學(xué)結(jié)構(gòu)在黑板上以板書形式保留,幫助學(xué)生將一張張幻燈片所講的內(nèi)容銜接起來,避免由于過多的知識(shí)點(diǎn)的不斷閃現(xiàn)和消失,造成知識(shí)鏈斷裂。此外根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)在公式、例題的講授中合理采用“板書+講解”,調(diào)控教學(xué)節(jié)奏,給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間。

3.4開放式問題的調(diào)查表明:兩級(jí)學(xué)生均希望加強(qiáng)課堂交流互動(dòng)性。教學(xué)過程是人的交流活動(dòng)過程。教師借助多媒體教學(xué)的視聽優(yōu)勢(shì),利于解決和突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),更為便捷的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)。課堂教學(xué)過程也是教師與學(xué)生之間知識(shí)和情感的交流過程,要做到感情上有共鳴,思想上有交流,就需要教師通過自身肢體語言、面部表情、語音、語調(diào)等個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,并根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。這樣,通過師生情感交互,使多媒體教學(xué)發(fā)揮出最佳效果,營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,醫(yī)學(xué)物理多媒體教學(xué)法通過在06級(jí)試用后,教師經(jīng)過進(jìn)一步鉆研教材、改進(jìn)課件、調(diào)整教學(xué)速度、注重學(xué)生原有知識(shí)背景、增加一些交流環(huán)節(jié)及醫(yī)學(xué)情景的展現(xiàn)和分析。07級(jí)學(xué)生比06級(jí)學(xué)生更支持該教學(xué),課間問問題的學(xué)生人數(shù)明顯增多,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和學(xué)習(xí)興趣均有所提高。