作者：陸培生 單位：廣東省湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)東簡(jiǎn)中學(xué)

在新教學(xué)體制改革的大背景下，要想改變舊的思想觀念，就要樹(shù)立與時(shí)發(fā)表展相互適應(yīng)的教育教學(xué)觀念，初中政治課程是一門(mén)與實(shí)際生活比較貼近的學(xué)科，所涉及的內(nèi)容豐富。然而，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)政治課程沒(méi)有什么意義，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，要采用自主式學(xué)習(xí)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的能力。本文主要闡述在初中政治課中實(shí)施自主式學(xué)習(xí)模式的必要性、開(kāi)展自主式學(xué)習(xí)模式的方法以及自主式學(xué)習(xí)在初中政治課中的意義。

一、在初中政治課中實(shí)施自主式學(xué)習(xí)模式的必要性

初中政治是一門(mén)能鍛煉學(xué)生拓展邏輯思維能力的學(xué)科。主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析事物之間的必然關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，老師只是單調(diào)地給學(xué)生講課，讓學(xué)生記下書(shū)上的條條框框。學(xué)生為了應(yīng)付考試，只好通過(guò)死記硬背的方法把書(shū)上的理論記在腦子里，但是時(shí)間久了，這種學(xué)習(xí)方法卻阻礙了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。所以，學(xué)校教育要在育人的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，找出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。因此，在初中政治課中實(shí)施自主式學(xué)習(xí)模式是有必要的。

二、在初中政治課中開(kāi)展自主式學(xué)習(xí)模式的方法

1.創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。在初中政治課堂上，老師要認(rèn)識(shí)情感教育的重要性，要把學(xué)生作為課堂的主體，增加課堂討論與互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師通過(guò)講解書(shū)本上的知識(shí)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分析、思考，并能夠加上自己的想法和看法。在課堂上老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生辯論、討論、比賽、小品表演等形式的互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有活躍的思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。如教初一政治下冊(cè)（粵教版）“面對(duì)挫折的不同態(tài)度”的內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)問(wèn)題：“挫折給人打擊，讓人心里難受和痛苦，是走向成功的絆腳石，挫折是不是壞事？”讓學(xué)生分為正反兩方展開(kāi)辯論，然后進(jìn)行小結(jié)。在辯論時(shí)，同學(xué)們有話(huà)說(shuō)，正反兩方辯論很激烈，積極參與。通過(guò)辯論，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：挫折能磨礪意志，激勵(lì)人奮進(jìn)，并非壞事。從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的理論觀點(diǎn)，是用所學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)理論。也就是說(shuō)讓學(xué)生用所學(xué)的理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。在新課程改革的大背景下，拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠鍛煉他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。在政治教學(xué)中我們要充分利用好課程資源，不斷開(kāi)拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)。作為政治教師要多給學(xué)生列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，學(xué)生可以通過(guò)真實(shí)的例子，聯(lián)系實(shí)際生活。比如初二政治（粵教版）上冊(cè)教學(xué)“自我負(fù)責(zé)”的內(nèi)容時(shí)，把日本地震引起中國(guó)鹽慌的事實(shí)讓學(xué)生比較中國(guó)和日本兩國(guó)人民的責(zé)任意識(shí)和國(guó)家意識(shí)等，教學(xué)中的理論變成了活生生的事、物、人，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃。通過(guò)將理論與實(shí)際相互聯(lián)系起來(lái)，將他們的知識(shí)面拓寬，在日常的學(xué)習(xí)中，可以組織一些活動(dòng)。例如：課堂辯論賽、演講、社會(huì)調(diào)查等，同學(xué)們可以在課下查閱相關(guān)的資料、調(diào)查社會(huì)的基礎(chǔ)上，然后在班級(jí)里分成正反方兩組，同學(xué)們可以大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣，既可以活躍課堂氣氛，又可以使同學(xué)們慢慢地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的模式，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣

老師設(shè)計(jì)好問(wèn)題，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生課前閱讀課文和有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多老師在給學(xué)生上課的時(shí)候，都是讓學(xué)生聽(tīng)老師一句一句讀課本上的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)的位置。作為初中政治教師，務(wù)必改變枯燥的教學(xué)方式。老師在講課的時(shí)候，可以給同學(xué)們一些時(shí)間。課前老師設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)的問(wèn)題，讓他們預(yù)習(xí)一下本節(jié)課要講的內(nèi)容，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己學(xué)會(huì)看書(shū)，并且對(duì)新課的學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng)積極，在不懂的地方做上記號(hào)，等老師講課的時(shí)候，再重點(diǎn)聽(tīng)一下，這樣就能進(jìn)步很快，同時(shí)還能培養(yǎng)自己的理解能力，提高自己自主學(xué)習(xí)的能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。現(xiàn)在有一些名校采用教學(xué)案教學(xué)，就是重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力、整理知識(shí)自主學(xué)習(xí)能力。

4.采取開(kāi)放式教學(xué)方法

現(xiàn)在的政治課堂教學(xué)，應(yīng)該是開(kāi)放式的，才能更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，老師就像是裝滿(mǎn)水的容器一樣，只是把水倒給學(xué)生，讓學(xué)生解解渴。這樣機(jī)械的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的過(guò)程沒(méi)有任何的興趣可言，課堂上學(xué)生的注意力無(wú)法集中，缺少了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有了創(chuàng)造性。因此，在初中政治課堂上要推進(jìn)自主式學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展開(kāi)放性的教學(xué)方式，老師在課堂上可以給同學(xué)講個(gè)幽默的笑話(huà)，來(lái)調(diào)節(jié)課堂沉悶的氣氛，也可以給學(xué)生講一個(gè)寓言故事，或講新聞故事和時(shí)政熱點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際。如初一政治（粵教版）上冊(cè)“交往藝術(shù)須學(xué)習(xí)”的內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生講了幾個(gè)幽默有趣的故事，其中有一個(gè)是：一個(gè)胖子對(duì)一個(gè)瘦子說(shuō)：“我一看到你，就知道現(xiàn)在在鬧饑荒。”而瘦子卻巧妙回答：“我一看到你，就知道現(xiàn)在正在鬧饑荒的原因了.”讓學(xué)生聽(tīng)了之后大笑，我就提問(wèn)：“交往需要什么？”學(xué)生很正確地回答：“尊重”。當(dāng)遇到一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子的時(shí)候，就知道怎么解決，學(xué)生可以學(xué)會(huì)用全面的分析方法看待問(wèn)題之間的聯(lián)系，課堂上要增強(qiáng)師生之間的多向交流，為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，教師在課堂上扮演著重要的角色，可以通過(guò)一句話(huà)，或者是一個(gè)表情，給學(xué)生傳遞學(xué)習(xí)信息，在課堂上就改變了那種單一的封閉的教學(xué)方式，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，可以增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

5.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，老師只要在教學(xué)課堂上把這節(jié)課該講的內(nèi)容講完就可以了，學(xué)生們大多數(shù)是只聽(tīng)老師講，被動(dòng)地接受一些知識(shí)，這樣的課堂，沒(méi)有活躍的氣氛，學(xué)生會(huì)有厭煩學(xué)習(xí)政治的心理。為了讓學(xué)生能夠及時(shí)地掌握知識(shí)，老師應(yīng)該采取開(kāi)放性的教學(xué)模式，充分利用時(shí)間，認(rèn)真做好備課工作。老師要熟悉教材，認(rèn)真分析教材中哪些問(wèn)題可以列入到開(kāi)放性問(wèn)題當(dāng)中。另外，還有重要的意義，主要表現(xiàn)在：第一、在初中政治教學(xué)中實(shí)施自主式學(xué)習(xí)模式，能夠加快推進(jìn)素質(zhì)教育改革進(jìn)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，包括：品德修養(yǎng)、政治修養(yǎng)等。第二、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)。第三、活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的感情。第四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第五、在新課程的改革過(guò)程中，學(xué)校更加重視學(xué)生的思想政治教育，老師在課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)信息分析的能力。教學(xué)是老師和學(xué)生互動(dòng)和交流的一個(gè)過(guò)程，老師只有具備了良好的態(tài)度，不斷地與同學(xué)溝通，增加師生之間的感情，才能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上，老師充分利用一些互動(dòng)因素，教學(xué)方法多樣化，活躍了課堂氣氛，學(xué)生們?cè)谡n堂上遇到不理解的概念，不懂的問(wèn)題，能夠及時(shí)請(qǐng)教老師。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。