本文作者：郝巍東 單位：太原師范學院美術系講師

動畫專業旨在培養既有理論素養又有操作技能的動畫人才，然而，不少高校被蜂擁而至的藝術類生源和利益所驅使，不斷推出各種專業，卻忽視自身的學科實力、專業技術與設備條件，盲目地擴大招生。學生數量的無度增加使得學生專業水平參差不齊，最終導致培養目的不明確、教學無序、理論與實訓聯系不緊密等弊端出現。因此，許多高校培養出來的動畫專業的學生普遍長于理論而忽視實踐，項目實際操作能力不強，創作思維薄弱。對于動畫專業來說，培養一個合格的動畫專業人才，絕不僅僅是需要投資這么簡單，它與動畫專業的內在培養理念、教育模式、師資設備等相互關聯。

我國大部分高校重視動畫專業理論知識的傳授，雖然有些高校也有著龐大的動畫機房和專業實驗室，但是卻沒有項目運營的實例，使得那些巨額的投資變成了擺設，所培養的學生并不能獨立進行動畫產品的開發與生產。所以，用人單位也總在抱怨動畫專業學生缺乏項目實踐教育、缺乏商業動畫制作的合作精神，進入企業后還需要投入資金、時間進行培訓后才能上崗，這反而增加了企業的生產成本。鑒于此，探索高校動畫專業教育模式就顯得尤為重要。高校動畫專業發展要充分分析學校自身的資源優勢，把動畫教育的重點放在學生項目應用能力的培養上。

動畫專業是一個涉及面比較寬泛的專業，是動畫產業鏈上的一個重要環節，擔負著為動畫行業培養和輸送專業人才的任務，也是動畫產業可以長足發展的重要保證。高校動畫專業教學中要合理地區分出“產業動畫”人才和“實驗動畫”人才兩個層面，切實按照不同類型專業人才的需求，有針對性地組織教學，實施明確定位的人才培養計劃，以適應動畫行業的發展形勢。動畫專業中有許多交叉學科，例如，文學創作、音樂音響、計算機技術、市場管理等。各高校應該根據自身的特點挖掘校內可合作的教學單位，使本校的動畫專業具有自己的特色。目前，高校各教學單位之間缺乏溝通和交流，一方面沒有將自身的優勢發揮出來，另一方面也使得專業建設經費重復投資。動畫專業并不只是幾個軟件就能辦好的，高校各教學單位應該聯合起來，發揮自己的專項，使動畫專業辦出自己的特色，使學生接受到各個領域里既前沿而又具有應用價值的專業教育。只有各專業強強聯合，我國的動畫教育才能具有專業性、應用性，并且符合市場的要求。

要使動畫專業的學生符合當前動畫企業的用人需求，項目化教學在動畫專業的教學模式中就顯得十分重要。動畫的創意與制作是應用性非常強的工作，要求專業人員有較強的實踐操作能力。在我國，動畫專業十分重視理論體系的完整性，在授課過程中也安排了一定量的實踐內容，但還是局限于小范圍、簡短的動畫形象的設計與制作，這種模式不利于學生全面掌握動畫制作的流程。動畫教學貴在實踐應用，而這種實踐應用并不僅僅是在學校的機房里就能完成理論以外的作品，而應當是進入切實的項目實踐當中去，這樣才能讓學生真正了解生產流程、了解市場。動畫教學要圍繞實際項目操作展開，突出專業知識的應用性，讓學生學會自主思考、自主工作，并在指導教師的協作下完成模擬的項目。這樣，小團隊通過完成模擬項目，就可以提高知識的應用能力、創新能力以及團隊協作精神和綜合業務素質。從這個意義上來說，重視動畫專業的教育，也就在一定程度上提高了學生在職場中的競爭能力。

高校動畫專業應吸收和借鑒國內外優秀的教學模式和教育方法，加強應用型人才的培養。高校應當嘗試探索“定向招生、校企合作、以需要定規格、以崗位定生源”的人才培養途徑。這種途徑是以動畫企業為人才培養的委托方，以高校為人才培養基地，它既可以是學歷教育，也可以是崗位培訓，還可以是為具體動畫項目定制所需專門人才的培訓。除了必要的基礎理論學習外，還要注重學生的實踐應用教學，使學生能夠將專業知識應用到實際的項目開發中去，以適應就業市場的需求。在實踐環節上，高校要多創造機會，聯合與專業相關的公司、企業進行長期合作，建立動畫實習基地，充實學生對實際項目開發制作的經驗，讓學生在實際的應用中提高市場意識和動手能力。

目前，已有部分高校與一些公司或企業設立了實訓基地或者開始聯合辦學，并且已初顯成效。這種辦學方式的優點是針對性強，是高校為動畫企業進行人才培養的“量身定做”。為了促進我國動畫產業的快速健康發展，高校應進一步對我國的動畫教育進行剖析與探索，并且要進一步明確教育指導方針，善于把握時代脈搏，強化動畫專業教學模式的應用，注重提高學生的綜合應用能力，構建適應中國的現代動畫教育體系。同時，要制定出符合動畫市場規律的教學方案，使動畫行業真正成為我國經濟發展的重要推動力，使中國的動畫產業在國際上取得一席之地。