本文作者：馬宇英 單位：四平市商業(yè)學(xué)校

當(dāng)前我國中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

在現(xiàn)今的一些中職學(xué)校，由于缺乏多媒體設(shè)備，在計算機教學(xué)中關(guān)于理論知識的講授仍采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，缺少生動形象性，使學(xué)生感到枯燥乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。還有一些教師在教學(xué)中采用課件演示教學(xué)，這樣做雖然圖文并茂，形象直觀，但是教師與學(xué)生在課堂的教學(xué)過程中缺少互動，使教師不能即時了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，同時也不能使學(xué)生養(yǎng)成積極思考問題的好習(xí)慣。在全國的各中職學(xué)校，計算機基礎(chǔ)課已成為各個專業(yè)的公共必修課。這就使中職學(xué)校從事計算機教學(xué)的教師教學(xué)任務(wù)繁重，很少有時間去從事教學(xué)的研究工作。有些教師在課堂教學(xué)中沒有根據(jù)專業(yè)及學(xué)生的特點制定教學(xué)計劃，在授課時依舊按部就搬沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)缺乏精心的準(zhǔn)備與設(shè)計，教學(xué)理念落后，教學(xué)環(huán)節(jié)呆板，缺乏足夠的創(chuàng)意。

計算機基礎(chǔ)是一門操作性很強的課程，涉及的知識點多而雜，教學(xué)時間又相對較少，若不因材施教，采用新教法組織教學(xué)，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，就會使重點不突出，難點未突破。學(xué)生的動手能力得不到提高，產(chǎn)生厭煩感與疲倦感，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。在目前中職學(xué)校的考試中，考試大多采用筆試或上機考試。考試方法簡單，試題的質(zhì)量不高，不能全面考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。評分標(biāo)準(zhǔn)也不客觀，不能充分體現(xiàn)計算機專業(yè)的特性，學(xué)生實際操作能力差，理論與實踐相脫節(jié)。很多成績高的學(xué)生也不一定能順利通過計算機等級一級考試。

中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課教學(xué)改革策略

根據(jù)中職學(xué)生的特點，在新生入學(xué)時進行一次計算機水平的筆試和上機考試。根據(jù)考試的成績，在思想上將學(xué)生分為好、中、差三個層次。在備課時，充分考慮到每個學(xué)生所要掌握的知識點，課堂教學(xué)按學(xué)生的不同層次確立不同的標(biāo)準(zhǔn)，對于教學(xué)的重點、難點則以中等生為標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中注重對優(yōu)等生的引導(dǎo)和對差生的輔導(dǎo)，對差生多關(guān)心、多鼓勵，對優(yōu)等生則適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)其不斷創(chuàng)新，充分挖掘每個學(xué)生的潛能，讓學(xué)生互助合作，共同進步，以提高教學(xué)質(zhì)量。教師在備課時，必須對每一節(jié)課全盤考慮，做好安排。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)過程中，要考慮到學(xué)生的參與，與學(xué)生間的互動，這樣才能使目標(biāo)在師生之間達成一致。以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，取得最佳的教學(xué)效果。同時教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的結(jié)合，在教學(xué)中善于運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和各種多媒體教學(xué)手段，以提高教學(xué)營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，培養(yǎng)中職學(xué)生的實踐操作能力是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，要打破以往的常規(guī)教學(xué)方式，針對課程的不同情況教師可以采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法來進行教學(xué)。如：案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、BTEC教學(xué)法等行之有效的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。利用分組討論，互助合作、小組競賽、目標(biāo)激勵等方法讓課堂活躍起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在課堂上由被動聽變?yōu)橹鲃訉W(xué)，讓學(xué)生充分展示自己，體驗到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)習(xí)動力。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會實踐和應(yīng)用。為了反映學(xué)生的實際水平，應(yīng)采用筆試和上機考核相結(jié)合或全部上機考核的方式進行。理論考試主要是考查學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的掌握情況，而上機考核則主要側(cè)重于學(xué)生對一些軟件的應(yīng)用操作情況。對于理論考試和上機考核都可以建立專用的試題庫，編制出專用的上機考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)號隨機出題，限時完成。當(dāng)場出成績，以保證成績的公開、公正、公平性。

總之，隨著信息技術(shù)和教學(xué)理論的發(fā)展，中職計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念必然不斷更新，我們在教學(xué)中需充分發(fā)揮自己的主觀能動性，大膽進行教學(xué)設(shè)計與改革，不斷創(chuàng)新，與時俱進，為社會培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。