如何加強(qiáng)和完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理工作，已成為當(dāng)前廣大教育工作者思考的重要問題之一。筆者認(rèn)為，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中組建美術(shù)興趣小組，不失為一種有益的舉措。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師。”其是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)某一知識或技能有了興趣，在內(nèi)心中就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究欲望，在這種欲望的驅(qū)使下，他們會主動克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，并由被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的部分學(xué)生因受多種因素的影響，缺乏良好的行為習(xí)慣，且學(xué)習(xí)能力較差，在學(xué)習(xí)主動性和自覺性等方面亟待提高。而組建美術(shù)興趣小組，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)興趣小組活動中，教師可以借助音樂、影視、圖片等，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們積極主動探求知識的欲望，還可以組織一些競賽活動，為學(xué)生提供個(gè)性展示的平臺，使其獲得成功的喜悅。

當(dāng)學(xué)生看到自己的作品在全校師生面前展示，他們學(xué)習(xí)的自信心則會大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會隨之提高。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣可遷移到其他相近學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績顯著提高。

二、豐富學(xué)生課余生活寄宿制學(xué)校的學(xué)生除去上課和休息時(shí)間外，仍有許多可自由支配的時(shí)間。但部分學(xué)生卻根本不知道如何去合理安排、利用這些自由時(shí)間：一些學(xué)生把這些時(shí)間純粹浪費(fèi)在玩耍和閑逛上，少數(shù)學(xué)生甚至利用這些時(shí)間做一些違法亂紀(jì)的事情，這給學(xué)校管理增加了難度。而在教學(xué)資源和活動設(shè)施還不是非常完備的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的美術(shù)興趣愛好，組建中國畫、素描畫、動漫畫、書法、手工制作等美術(shù)興趣小組，并定期或不定期舉辦各種層次的美術(shù)作品展，放手讓每一興趣小組的組長具體負(fù)責(zé)制定活動計(jì)劃，指導(dǎo)教師則按照活動日程表組織學(xué)生進(jìn)行活動，并根據(jù)不同學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力給予個(gè)別指導(dǎo)，這樣做，既可以發(fā)揮學(xué)生的特長，又能夠豐富學(xué)生的課余生活。

三、提高學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生，大部分時(shí)間生活在學(xué)校，接觸最多的則是老師和同學(xué)，其活動范圍僅局限于教室、宿舍、食堂等有限的幾個(gè)場所。對于他們來說，學(xué)校是他們第二個(gè)“家”，要讓學(xué)生熱愛這個(gè)“家”，學(xué)校應(yīng)努力營造溫馨、和諧的校園文化氛圍，要為他們個(gè)性的展示提供舞臺。“美術(shù)源于生活，又能夠美化生活。”在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中組建美術(shù)興趣小組，開展豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動，如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)、美化宿舍，師生共同布置學(xué)校運(yùn)動會、音樂會會場，進(jìn)行繪畫比賽等，既可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性，營造出濃厚的校園藝術(shù)文化氛圍，又能夠提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生健全人格出于學(xué)生安全和維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序等因素的考慮，大多數(shù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校都制定了非常嚴(yán)格的管理制度，這一方面，有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展，但另一方面，由于缺乏促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的具體措施及豐富的校園文化活動，加之班主任和生活指導(dǎo)教師對學(xué)生關(guān)心不夠，很少與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并且忽視了學(xué)生正常的心理需求，則嚴(yán)重影響了學(xué)生的人格發(fā)育，難免會使學(xué)生對學(xué)校生活產(chǎn)生厭倦心理。而組建美術(shù)興趣小組，開展豐富多彩的課外美術(shù)活動，不僅能夠開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生審美能力，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的群體意識，引發(fā)師生情感共鳴，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，豐富學(xué)生的情感世界，從而為學(xué)生心理健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理是一個(gè)嶄新的課題。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中組建美術(shù)興趣小組，僅是一種有益的嘗試。要想使管理收到實(shí)效，還需要廣大教育工作者不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，深入進(jìn)行調(diào)查研究，這樣才能探索出有效的符合學(xué)校實(shí)際的管理方法，從而使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的圣地，身心健康發(fā)展的樂園。