近年來(lái)，針對(duì)這種現(xiàn)象，很多院校自己編寫(xiě)了一些指導(dǎo)教材，但是大多是泛泛而談，缺乏專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)作鋪墊，專(zhuān)業(yè)力度不夠，阻礙了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的整體發(fā)展。第二，教學(xué)方法單一枯燥，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)前兒童的年紀(jì)尚小，沒(méi)有形成自我認(rèn)識(shí)的能力，呆板枯燥的教學(xué)模式只會(huì)讓其產(chǎn)生厭學(xué)心理。再加之我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固，美術(shù)課堂大多是教師的“一言堂”，課上缺乏活力，無(wú)法形成良好的互動(dòng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生美術(shù)思維的培養(yǎng)。第三，教學(xué)方法與教育目標(biāo)脫離。據(jù)調(diào)查了解到，很多學(xué)前美術(shù)教學(xué)的教師一味的采取灌輸式的教學(xué)方法，只進(jìn)行單一的技能培訓(xùn)，忽略了學(xué)前兒童的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中只注重知識(shí)的傳授，脫離了教育的最終目標(biāo)，完全背離了知識(shí)要應(yīng)用到實(shí)際中去的目標(biāo)。這種做法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情和興趣，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和能力的培養(yǎng)。

一、提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)前兒童審美能力的培養(yǎng)

美術(shù)教學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而學(xué)前兒童的審美教育又肩負(fù)著重要的任務(wù)。它不僅承擔(dān)著陶冶情操，提高鑒賞力的要求，而且具有表達(dá)情感的作用。一個(gè)合格的幼兒美術(shù)教師不僅要具有良好的知識(shí)水平，還需要具有正確的教育觀，能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，與孩子們形成良性的互動(dòng)。因此，對(duì)學(xué)前教師進(jìn)行審美能力、知識(shí)水平和教育方式的培訓(xùn)就顯得尤為重要。以往的學(xué)前美術(shù)教學(xué)大多是表面工程，只注重技能的培訓(xùn)，淡化了學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解和能力的培養(yǎng)，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，新時(shí)期下的學(xué)前美術(shù)教師一定要大膽創(chuàng)新，不斷開(kāi)闊自己的視野，重視教學(xué)內(nèi)容的多樣性和靈活性，在課堂美術(shù)教學(xué)的時(shí)候可以引進(jìn)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的事物的敏感度，讓他們具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而提高學(xué)前兒童的審美能力。

（二）重視多元化的技能教育

美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它不可能一蹴而就，而且美術(shù)的種類(lèi)繁多，有水彩畫(huà)、蠟筆畫(huà)、國(guó)畫(huà)、素描等等，因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的多元化技能。以簡(jiǎn)筆畫(huà)為例，學(xué)前教師要讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)最基本的簡(jiǎn)筆圖形，讓學(xué)生能夠通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出最簡(jiǎn)單的人物，之后通過(guò)訓(xùn)練逐步提高要求。在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的同時(shí)還要注重其他繪畫(huà)技巧對(duì)學(xué)生潛移默化的影響作用，實(shí)現(xiàn)各種繪畫(huà)類(lèi)型之間的融合與貫通。在教學(xué)的同時(shí)，還要注意與實(shí)際相結(jié)合，采取實(shí)戰(zhàn)教育，舉辦剪紙比賽、掛圖制作等手段，并根據(jù)不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，做到因材施教，從而使學(xué)生理解和掌握多元技能，促進(jìn)繪畫(huà)水平的進(jìn)步。

（三）創(chuàng)新教育手段，利用新型工具

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，由于國(guó)家教育改革力度的不斷加快，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教育都提出了新要求。在美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的呆板模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步要求，計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)的引入就顯得勢(shì)在必行。學(xué)前教師利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)不僅能夠提高教學(xué)的靈活度，在大屏幕上展示出美術(shù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能夠清晰直觀的展示出形體的旋轉(zhuǎn)、透視和變形，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。此外，教師要加強(qiáng)改革創(chuàng)新，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不斷改進(jìn)教育方法和教育手段，更新教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從而培養(yǎng)出既有高文化素質(zhì)又有多元化技能水平的適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展需要的優(yōu)秀學(xué)前幼兒教師。

二、實(shí)行學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的意義

近年來(lái)，黨和國(guó)家在教育改革措施和計(jì)劃中明確提出了要加強(qiáng)完善學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)具有非常重要的意義。首先，美術(shù)這門(mén)學(xué)科是直觀的形象化學(xué)科，它能夠展示出一個(gè)具體可感的形象，有利于幼兒智力的啟蒙與發(fā)展。其次，美術(shù)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)能力的遷移。另外，美術(shù)還與其他學(xué)科有著密切的關(guān)系，例如國(guó)畫(huà)中的很多山水意境與語(yǔ)文的詩(shī)詞歌賦想通，素描畫(huà)又與初高中的幾何圖形有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。提高幼兒的美術(shù)水平，在一定程度上也能夠促進(jìn)學(xué)生其他知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，也是美術(shù)教學(xué)最重要的意義就在于它能夠陶冶情操，提高學(xué)生對(duì)美的感受和鑒賞力，不斷豐富業(yè)余生活，緩解壓力。美術(shù)對(duì)人的影響是潛移默化的，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生擁有良好的美術(shù)功底，能夠不斷提高對(duì)美的感知力，在日常生活中發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，在遇到困難和挫折的時(shí)候，利用它來(lái)緩解壓力，釋放心情。所以說(shuō)，學(xué)好美術(shù)有助于培養(yǎng)健全的人格，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：韓托莎 單位：通遼職業(yè)學(xué)院