室內設計要求對建筑結構的功能性質、所處的地理環境和民俗特征，現有的物質材料和技術手段都應該熟悉和掌握，只有這樣才能創造出既滿足人們物質生活需求又滿足人們精神生活需要的室內環境，從而探索出人類生存的新空間新境界。工作室教學的要求“工作室教學”是目前室內設計這一職業領域最為典型的工作模式，依照教育教學規律，使之成為代表性的教學新模式。其特點是把課程重組以項目來完成教學內容、在學習中模仿真實的工作場景、學習過程讓學生分崗位分組、課程成果要符合社會化需求。其本質就是要把課程教學內容融入社會實踐中去，以實踐來促進檢驗理論教學；主要目標是使學生的專業理論素養和實踐動手能力共同發展。工作室教學是一種培養適應市場崗位能力的特殊教學模式，校內外應配套有真實的教學環境與之相適應。首先，要根據職業特性，其活動的內容、特點、環境和過程改革人才模式，教學活動以項目任務和實踐方式為導向，明確本專業學生的培養方案及專業核心技術，制定與本本專業相適應的教學培養計劃。

緊密聯系實際進行教學模式的改革，深入開展項目教學。從項目訓練著手，培養學生職業興趣；以項目模塊組織教學活動，把專業的核心課程培養融入項目訓練之中；開發項目課程，建立新的教材體系，以達到與職業崗位接軌的目的。項目從哪里來，這個問題很重要。項目既需要去假設又有需要我們去聯系企業，加強校企合作，為工作室的教學創造一個順暢的社會平臺，用企業的管理模式來管理我們的工作室，建立相應的考核標準和第三方教學評價體系，讓學生畢業后能成為適應社會需求的合格人才。再次，打破傳統班級模式，以工作室為教學組織單元，通過多類型的工作室或其他有效方式，為全體學生（不同需求、不同水平）提供更多的成才路徑。

建立新型的教師隊伍，工作室教學對教師專業素養和實踐動手能力提出了更高的要求，其在學校和企業之間承擔著紐帶的作用，教師既要有夯實的理論素養和教學能力，還需要有很強的社會實踐能力。設計不是紙上談兵，是要老師參與實踐指導實踐，使設計項目更具有實際應用價值。這就要求我們教師要走進企業深入項目實踐，鍛煉出過硬的項目組織管理指導操作能力，要從學校到企業，再從企業到學校，不斷的反復學習繼而練就過硬的專業本領。教學考核以成果（設計分析、市場分析、設計報告、作品發表等）為主要內容，逐步建立以市場來評價教學。最后，創建一個創意與實踐結合、教學與科研相結合、達到最新行業標準的教學實訓體系。吸引企業技術能手加入教師團隊，和學校簽約，建立一批穩定的外聘教師隊伍。核心課程教師團隊要有行業人員參與，理論與實踐緊密融合。請行業專家定期到學校參與學術交流，擔任課程任務，加強雙師型教師隊伍建設。

1工作室教學注意防范的的問題

（一）不能把項目理解成項目一個活，這是對項目理解膚淺化。我們說的項目是具有若干約束條件、清晰實現目標和具體檢測標準的課程載體，可分為：假項目模擬、真實項目模擬、真項目真做三個階段。

（二）不能把工作室辦成職業技能短訓班。對學生的知識、素質、態度等的學習無法顧及，要始終圍繞該專業學生的培養目標來作為項目教學的依據和標尺。

（三）不重視團隊教學的作用，工作室教學要求把教師個體放到團隊中進行系統設計，系統的設計課程，教學目標明確，不能夠腳踏西瓜皮，課程上到哪里算哪里。

（四）課程項目缺乏概括性、方向性、適宜性、前沿性設計，項目要符合課程的教學要求，在課程教學環節中具有代表性，要能夠使學生容易上手，能反應時代的前沿方向，以點帶面，為課程教學服務，為整個培養目標服務。

（五）教學成果不真實，不能夠適應市場需求，僅僅是幾張圖紙，沒有實現“作品化、產品化、商品化”的目標。工作室教學法要求學生適應市場，畢業就能到所從事的實際崗位中去，熟悉崗位環境，與市場零接軌。

2工作室教學的實踐探索

滁州職業技術學院室內設計專業學生從二年級開始展開工作室教學，結合金鵬建設集團、營造裝飾、九月廣告等設計平臺，將設計項目融入到專業的學期教學計劃，再引入到相應的工作室，并在班級內開設自己的項目小組，同時請企業優秀的設計師加入到小組中來。設計師根據自己的專業情況，擔任居家設計、商業展示空間設計、文化娛樂空間設計等專業設計的實踐課程教學任務。這樣在教學中有利于把實際項目引入到教學中來，從而使學生融入到市場中去，實現與市場的對接。針對不同的項目做好詳細市場調研，綜合性項目則要分不同的環節來進行課程教學，比如滁州市白云商廈項目，我們就把它分為文化娛樂空間設計和商業展示空間設計二門課程進行分別設計，教學過程中要考慮項目設計的遞進性和整體性，避免出現課程的不連貫和知識點遺漏或重復現象。

總之，室內設計中工作室教學就是要形成良性的，適應市場發展的。比較機制、競爭機制和效率機制。設計是一個需要與社會緊密聯系的行業，對于任何社會訊息都能在設計中反映出來，都會帶有鮮明的時代特色。使學生盡快的融入角色，成為教學中的主題。通過在項目中不斷的學習交流，不斷的鍛煉，來培養學生的市場適應能力，培養出合格，優秀的室內設計人才。

作者：王義利 單位：滁州職業技術學院