一、研究目標

1.加強自身對體操素養活動的認識，增強自身的目標意識。

2.進一步轉變觀念，增強以幼兒為本的意識，促使幼兒提高學習體操的主動性、積極性。3.提高觀察評估的能力，掌握全面評價幼兒學習體操素養課程的方法。

二、研究內容

隨著素質教育的全面實施，如何科學合理地提高體操教學的質量，激發幼兒參與活動的自覺性和主動性，使其感受到體操教學過程本身就是快樂的，有吸引力的，這已成為廣大體操教師一個普遍研究的重要課題。

1.體操素養課程的學習，要充分激發幼兒學習體操的興趣3~6歲幼兒是以具體形象思維為主，以往在講解、分析體操動作時，幼兒聽起來比較模糊，精神也不集中，但是讓他們看動畫片，那么情況就完全不一樣了，看上個把小時也還是興致勃勃。此外，我們與孩子共同收集體操明星的資料、圖片，引導其觀看體操節目,以此來調動幼兒學習體操的興趣。

2.體操素養課程的學習，要讓幼兒感知過程，突破難點教師的示范不可能停留在空中讓幼兒仔細觀察。比如說素養課程中的多媒體設計，我將蛙跳動作要領用分步演示的方法表現出來：全蹲→蹬腿向前撲出→手先著地→全蹲，加上有趣的動畫設計，幼兒在愉悅的環境中輕松地掌握了動作要領，教學難點迎刃而解。結合教學的需要還可重復播放畫面、反復講解，使幼兒在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，聯系起來更有勁，更積極主動，掌握技術動作更快。這也符合幼兒對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感這一心理特征。

3.體操素養課程的學習，要讓幼兒反饋鞏固，才能提高學習效率素養課程具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統把輸出信息的結果“返回傳入”以影響信息再輸出所起的調節控制作用。在觀看過程中，利用攝像機拍攝幼兒的動作，并與計算機投影大屏幕連接，可把幼兒練習時出現的正確與錯誤實錄下來，反映在大屏幕上，便于幼兒自己檢驗信息并作出正誤對比，發現和糾正不足，從而根據自身的情況作出調整，積極練習。

4.體操素養課程中運用多媒體創設情境，能拓寬思維空間多媒體教學可以使學生主動地對外部刺激提供的信息進行選擇加工，獲得一些感性材料，展開聯想和想象，引導幼兒多思、多問，為幼兒發揮創造想象搭建平臺。以情激趣，充分發揮多種感官功能，活躍了學習氣氛，提高了學習的效率。綜上所述，3~6歲是一個心理需求和心理色彩極度豐富和濃郁的年齡段，因此，要求我們幼兒教師應該更加深入了解幼兒的身心發展狀況，引導幼兒在體操特色活動中，身心素質全面和諧地發展。我們正走在幼兒體操素養課程研究的道路上，享受著特色教育為幼兒園和全體幼兒帶來的勃勃生機，為幼兒的健康和諧發展打下堅實的基礎。

作者：許毓茹 單位：江蘇省常州市陽光幼兒園