一、社會因素

社會是個大集體，社會環(huán)境，是我們不可逾越的范圍圈。社會上的各種事情與我們的生活都是息息相關(guān)的。人總是生長在一定的社會環(huán)境中，他的活動不能不受到各種社會條件的影響和制約，當然社會對人的影響是復(fù)雜的，有積極的影響，也有消極的影響。如何利用社會的積極影響，增加職業(yè)院校中畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，也是作為職業(yè)教育者不斷思索的問題。三字經(jīng)中“昔孟母、擇鄰處”講述了孟母三遷的故事，告訴我們父母可以為孩子選擇大的生長環(huán)境，孟母用行動為我們證明了生活環(huán)境對孩子生長的重要性。對于職業(yè)院校中學(xué)習(xí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言，要想激發(fā)他們對學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，社會環(huán)境可以說有著不可小覷的力量，畜牧獸醫(yī)專業(yè)歷年來都屬于“冷門”專業(yè)，學(xué)生剛進入校門學(xué)習(xí)時，并不太了解這個專業(yè)，對于這個專業(yè)的認識是懵懂的，因此，進入校園的新同學(xué)，需要有人指點，此時的“學(xué)前”教育就變得必要。通過這個途徑，讓他們了解這個專業(yè)的發(fā)展前途及今后畢業(yè)的就業(yè)方向，讓他們對自己的前途更有方向感。同時也告訴他們在本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中將要面臨什么樣的困難，該如何應(yīng)對，激發(fā)他們挑戰(zhàn)的欲望。邀請一些與專業(yè)相關(guān)的成功人士，甚至可以是他們師兄師姐們，通過他們講述成功的經(jīng)驗和奮斗的經(jīng)歷，讓他們感受到成功其實離他們并不遙遠，通過這樣的活動讓他們了解社會對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的認可度，及畜牧獸醫(yī)這個行業(yè)對社會的影響力，樹立他們學(xué)習(xí)的原動力，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、家庭因素

家庭是社會生活的基本單位，在人的生長過程中家庭起著不可替代的作用，雖然人可以選擇自己的生活環(huán)境，但卻無法選擇自己生長的家庭。家庭是學(xué)生的主要休息場所。除了學(xué)校，是學(xué)生的另一個常駐之地，這是被大家充分認可的事實。家庭環(huán)境對學(xué)生的影響是從小就有的，并且影響巨大，許多孩子的性格與品德都是家庭教育所創(chuàng)造出來的。在家庭因素中，主要由家庭氣氛、教養(yǎng)方式、孩子在家庭中的地位、家庭結(jié)構(gòu)等構(gòu)成。他們的共同作用也時刻影響著學(xué)生的心情與學(xué)習(xí)的主動性，進而影響到他們的學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)生進入校園后過上了獨立的集體生活，從表面上看，似乎脫離了家庭，但實質(zhì)上，他從今而后的所有活動均成為家庭教育的成果反應(yīng)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)隸屬于大農(nóng)業(yè)的范疇，相應(yīng)的學(xué)費要比其他專業(yè)略低，這也成為很多想為家里減輕負擔的孩子的選擇，還有一部分學(xué)生是家庭中有在這個行業(yè)取得一定成績的人，受他們的影響而選擇的這個專業(yè)，另外還有一部分學(xué)生是家里聽說這個專業(yè)不錯或者說自己身邊有干這個專業(yè)的看著不錯就來了，學(xué)生本人對一切一無所知，但無論怎樣，結(jié)果都一樣，他們都深深受到了家庭的影響而對專業(yè)作出了選擇。當然良好的家庭環(huán)境可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的做人品德。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正，目的性強，能夠在學(xué)習(xí)中不斷地接受刺激，尋找學(xué)習(xí)的興趣，以實現(xiàn)必須學(xué)到想要學(xué)到喜歡學(xué)的轉(zhuǎn)變。從而積累潛能，在找到合適的機會時變轉(zhuǎn)化為真正的工作力。家長是學(xué)生的第一個啟蒙老師，也是學(xué)生能夠充分信任的老師，當學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中，遇到問題和困難時想到的第一個人往往是他們，大多數(shù)學(xué)生都會毫無保留地將一切傾訴給家人，以尋求解決問題的辦法。所以家長的一言一行、一舉一動都將直接影響到孩子，對于職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，家長如果能適時地給予指導(dǎo)和幫助，相信會取得不錯的效果。

三、教學(xué)因素

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高還有一個影響因素就是教與學(xué)的過程，在這個過程中，教師如何延續(xù)和調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，成為職業(yè)院校教師關(guān)注的一個熱點問題。教育工作的特殊性決定了教師必須具有崇高的職業(yè)道德和無私的奉獻精神，它不僅是教師自身行為的準則，也是作用于學(xué)生的重要教育手段。作為一名合格的人民教師，除了在師德方面要有明確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)、無私的奉獻精神、全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想外，在專業(yè)方面，還要有扎實的文化修養(yǎng)，多方面的知識儲備，創(chuàng)造性地運用知識的實踐能力；同時在教育方面，也要有一定的教育理論修養(yǎng)和從事教育教學(xué)工作的技能，能不斷反省自己，不斷總結(jié)和積累新的經(jīng)驗，為此，教師在整個教育教學(xué)活動過程中都必須以自己優(yōu)美的語言、文雅的行動、樸實的生活、整潔的衣著，尤其是進步的思想、正派的作風，給學(xué)生具體、真切、生動的感染，切實做好表率作用。針對于職業(yè)院校，這里的學(xué)生存在學(xué)習(xí)底子差，學(xué)習(xí)理解力不強的特點，在整個的教學(xué)過程中，僅投入熱情是不夠的，關(guān)鍵是想辦法，如何將那些晦澀難懂的、抽象的問題讓他們能直觀地、帶著興趣理解，對教師也是一個考驗。這就需要教師不斷地改變自己，改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法。將黑板與實驗室結(jié)合，黑板與現(xiàn)代信息手段相結(jié)合，綜合運用示范、音頻、視頻、圖片和文字等教學(xué)手段和方法，以實現(xiàn)從傳統(tǒng)意義的教學(xué)到學(xué)教的轉(zhuǎn)變，讓他們能夠充分參與整個的教學(xué)過程，享受學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的成果。增強他們對于專業(yè)課程學(xué)習(xí)的自信心，使他們在學(xué)習(xí)中樂于接受，達到增加學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的目的。

四、教材因素

教科書是學(xué)生獲得知識和經(jīng)驗的另一重要途徑，好的教材在傳授知識的同時，更注意對學(xué)生進行能力培養(yǎng)。強調(diào)將知識轉(zhuǎn)化為能力，在知識的講述方式上，更能注意貫穿啟發(fā)式教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。有利于讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。針對于職業(yè)院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力不強，對文字的理解力不高，很多學(xué)生看著厚厚的一本書上密密麻麻的字，首先就起了懼怕的心理，也不知道如何入手，這樣從很大程度上打消了他的學(xué)習(xí)積極性，如何讓教材變得引人入勝，讓他們像看“小說”一樣上癮就變得很重要了。我們知道職業(yè)院校的學(xué)生對圖片的關(guān)注力很強，他們的動手能力很強，相對于聽和看他們更愿意去做和用，所以作為職業(yè)院校的教材應(yīng)更多地將理論知識與實踐的應(yīng)用結(jié)合，將文字與圖片影像相結(jié)合，將教科書對學(xué)生的視覺沖擊力放到最大，將教材的內(nèi)容變得更容易理解更實用就很關(guān)鍵了。教材是無聲教師，是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識接觸最多的另一個面。因此，選擇好的教材，實用的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的另一重要因素。這里對影響職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾個主要因素進行了簡單論述，其實影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素還有很多，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等，毋庸置疑對于那些學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，他能更快速地領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，也能更快地將其與實踐的內(nèi)容相結(jié)合，享受學(xué)習(xí)成功而帶來的喜悅。當然他們的學(xué)習(xí)興趣也就能更容易調(diào)動和激發(fā)。學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)興趣的提高也存在著影響，尤其對于職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，面對這個專業(yè)的枯燥與乏味，隨時可能將他們剛剛建立的興趣減下去，態(tài)度決定著他能否將他們興趣延續(xù)下去。興趣是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的，不是天生的。因此在職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該針對于影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各個方面內(nèi)容，不斷地改變方式方法，以不斷地提高他們的學(xué)習(xí)興趣為目的，為他們創(chuàng)造良好的社會和家庭環(huán)境，不斷地改進教與學(xué)的過程，為他們提供更易于他們學(xué)習(xí)的教材。相信只要愿意長期刻苦鉆研，不斷地認識學(xué)習(xí)的重要意義，不斷地取得學(xué)習(xí)上的成果，漸漸地學(xué)生對某些學(xué)科的厭煩就會轉(zhuǎn)化為興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)會更加專注，更加自覺，使艱苦的學(xué)習(xí)過程成為愉快的事情。

五、結(jié)語

面對畜牧獸醫(yī)專業(yè)只能在學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在實踐學(xué)習(xí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)成就感和責任感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，才能促使學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量穩(wěn)步提高。“學(xué)習(xí)興趣”是學(xué)生積極探究或進行學(xué)習(xí)活動的傾向。在對專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，興趣往往更有吸引力，更能推動他們的學(xué)習(xí)活動，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的愛好可以成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的一種內(nèi)部驅(qū)動力，可以化做一種學(xué)習(xí)的力量，也可以化做一種執(zhí)著的學(xué)習(xí)行為，從而獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

作者：孫凡花 岳增華 車有權(quán) 單位：黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院