一、學業導師的工作任務

１．引導學生樹立遠大的理想與抱負，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和法制觀，培養學生良好的道德品質和心理素質；對學生中出現的重大問題或具有傾向性的思想問題，在積極、慎重處理的同時，及時向所在院（系）反映。

２．引導學生樹立正確的專業思想，明確學習目的、端正學習態度、掌握學習方法、提高學習興趣，培養學生獲取知識的能力和實踐能力；幫助學生設計科學的學習進程、安排合理的修讀計劃和選課計劃；對有考研意向的同學進行適當的輔導。

３．引導學生盡快適應大學生活，提高人際交往能力，加強誠信教育和感恩教育，培養社會責任感和使命感；主動關心學生的日常生活，及時向所在院（系）反映學生的困難和合理要求，努力為學生排憂解難。

４．引導學生樹立正確的擇業觀，為學生的就業、發展提供指導意見；當好學生的參謀，根據學生的興趣、愛好和特長，結合專業發展前景，幫助學生制定符合自身特點的職業生涯規劃。

５．引導學生積極參加科技創新和社會實踐等活動，培養學生的創新意識和實踐能力；鼓勵學生參與導師的科研項目和各級各類社團活動，促進學生知識、能力和素質的協調發展。６．其他可能提供的幫助。

二、學業導師制實施現狀

根據目前國內部分高校實施的學業導師制現狀，有學者做了系統的研究和分析。

１．大學生自我學業規劃情況

大部分學生入學后有比較清晰的學業規劃，但不是長遠規劃，而是短期計劃，且不是十分具體，甚至有一部分學生沒有規劃，還停留在60分萬歲階段；大部分學生的規劃依據是“就業前景”和“個人興趣”，導師在大學生學業規劃中影響力比較低。

２．大學生學業導師制的實施情況

大部分同學能夠選擇專任教師做自己的學業導師，但在調查中也發現1名導師一般要指導20名學生，在一個學期或更長時間才能指導學生一次，不僅不能保障指導效果，而且也很難顧及到每名學生。此外，在部分高校學業導師制雖然體制健全，但在具體實施過程中沒有滿足學生的實際需求，導師和學生之間缺乏有效溝通和交流，甚至有大部分學生對自己的學業導師不太了解，學業導師制需要進一步改進和完善。

３．大學生對學業導師制的認知程度

應該說，隨著教育教學改革和學業導師制的不斷深入，大部分學生對學業導師制的實行持肯定態度，并且希望從導師那里得到關注和幫助。專業教師是大部分學生選擇學業導師的重要群體，專業教師可以為大學生的就業前景和未來發展方向有更加清楚的認識。還有的學生認為，為保證指導效果，學業導師指導的學生數量應該在10名以下，而且應該主動接觸學生，最好每月與學生面對面交流一次。但現實情況是學業導師由于指導的學生數量多，保證不了指導次數和形式。

三、完善學業導師制的幾點建議

學業導師制是教書與育人的有機結合，學業導師在傳授專業知識的同時，要從根本上調動學生的學習積極性，并且從思想、生活、心理、就業、科研等方面給予學生全方位的指導，促進學生的全面發展。根據學業導師制推行過程中存在的問題，筆者根據多年經驗試圖從以下幾個方面提出具體措施：

１．學業導師的工作方式

（1）采取以個別指導為主，集體指導為輔的方式開展工作。集體指導主要針對學生中普遍存在的共性問題，通過座談討論、問卷調查、講座、報告的形式進行；個別指導則根據學生的實際情況，通過談心、聊天的方式進行單獨輔導。（2）學業導師與學生均應積極主動地與對方保持聯系。聯系方式以面對面交流為主，也可根據實際情況通過電話、短信、QQ聊天、電子郵件等形式進行指導和交流。（3）學業導師每兩周要與學生進行一次面對面的個別指導或集體輔導，內容主要包括幫助學生制定學習計劃、布置學習任務、了解學習情況、解決學生遇到的各種困難和問題。（4）學業導師要主動與輔導員和任課教師取得聯系，及時了解學生的思想動態和學習情況，并有針對性地給予學生指導和幫助。（5）學業導師要有工作計劃和總結，日常工作要有記錄，并認真填寫《導師工作日志》；日志內容包括指導時間、地點、方式、主要內容、學生簽名和導師簽名，保證工作落到實處。（6）學業導師在各院（系）統一安排部署下開展工作，各院（系）每學期要組織召開2次以上導師工作會議，專門研究學生在學習、思想、生活等方面存在的問題，并提出解決的辦法和措施。

２．學業導師的配備與選聘

（1）學業導師的遴選與配備由各院（系）負責，報人事處和學生處備案。（2）學業導師制采取聘任制，每5－15名學生配備一名學業導師。（3）學業導師原則上由學生本專業的教師擔任，若本專業教師不足可在本學院其他專任教師中聘任；符合條件的教師都有責任和義務擔任本科生學業導師。（4）學業導師制實行雙向選擇，學生可根據導師的學識背景、本人的興趣意愿選擇導師，導師也可以根據自己的要求選擇學生；選擇完畢后各學院要做必要的調整平衡，統籌安排，并由各院（系）正式聘任，頒發聘書。

３．學業導師的管理與考核

（1）高等學校應成立本科生學業導師制工作委員會，由分管學生工作的副校長任主任，人事處、教務處、學生處負責人和各學院院長為成員，全面負責學業導師工作的組織、指導、培訓、協調、評價等工作，并出臺相應的政策文件和獎勵辦法；委員會下設辦公室，辦公室設在學生處，負責宏觀管理和指導工作。（2）各學院要成立相應的組織領導機構，結合本單位的專業特點、師資隊伍、學生狀況等實際情況，制定具體的學業導師制工作細則，確保學業導師的選聘、考核和日常管理工作落到實處。（3）學業導師的工作考核納入學校教職工的年度考核，每學年進行一次，具體工作由各學院負責實施，考核結果報人事處、教務處、學生處備案。考核結果作為教師工作年度考核、各種評優評獎、職稱評聘、崗位聘任、教師進修的參考依據。（4）各學院在制定學業導師的考核細則時，應注重考核德、能、勤、績四個方面內容，其中重點考核工作實績。結合《導師日志》和工作次數，采取學院測評（30分）、學生測評（50分）、導師自評（20分）的考核方式進行；考核結果分為合格（≥60分）和不合格（60分以下）兩個等級。每學年末，各學院按導師人數10％的比例向學校推薦優秀學業導師候選人，最終由校本科生學業導師制工作委員會按照相關程序確定優秀學業導師。（5）經學校本科生學業導師制工作委員會考核評價，對學業導師制落實到位、效果明顯的學院，學校要給予表彰和獎勵。

作者：欒培新 單位：鞍山師范學院