一、正確讀圖，增強圖文互譯能力，提高課堂效率

新課程標準強調對學生提取信息能力的培養，地圖是重要的信息來源渠道之一，那么如何才能利用地圖全面有效地提取信息呢？首先，應讓學生讀圖名、讀圖例及重要地理界線。圖名即圖的主題，反映了該圖的主要信息內容，先讀圖名，避免主次不分和面面俱到，能直奔主題。圖例是讀圖的鑰匙，因此應引導學生通過讀圖名和圖例來抓住圖所反映的主要信息。其次對地理圖像要有目的、有重點地觀察，善于多角度的對圖像進行有效分析，對觀察到的地理現象進行積極的思維，提煉出地理特征、地理規律以及各地理要素之間的聯系，達到準確理解圖像的內涵，從而得到正確結論的目的。利用抓住的信息進行推理，增強了圖文轉換能力，提高了提取信息的能力。

二、一圖多思，多圖并用，培養學生發散思維和歸納思維能力

地理事物及多種地理要素的結合和相互聯系，可以通過地圖準確的反映出來。教師要對地理知識進行歸納、綜合，使學生學會一圖多思、一圖多用，對同一幅圖要從多個角度進行觀察和思考，培養其發散思維能力。多圖并用，就是重視圖與圖之間的聯系，同時用幾幅圖來綜合說明，比較某些地理事物和現象，更好的培養了學生的歸納思維能力。

三、多媒體地圖教學，創設情景，激發學生興趣

隨著時代的發展，教育的需要，多媒體地圖的使用頻率越來越高，只需鼠標輕輕一點，所需地圖就映入眼簾，少花時間多學知識，課堂容量大，教學效率高。并且用多媒體教學，容易創設新的學習情境，刺激學生的多種感官，充分調動了學生學習的熱情，讓學生在輕輕松松的狀態下內化了自己的地理思維和用圖能力。如可以利用計算機軟件把特殊經緯線加粗變色，把河流設置成藍色流動的動畫狀態，把礦產、工業區用放大的彩色圖例體現，加深學生印象。對于俄羅斯氣溫和降水分布圖，可以變靜為動，用電腦設置閃爍運動箭頭來表示其變化規律。俄羅斯交通部門齊全，鐵路、公路、航空、內河、海洋、管道運輸均很發達，為了更好的說明其交通現狀和特點，可以調用具體形象的實物代替圖例“鋪”在地圖上。這些運動的知識，更能長時間吸引學生注意力，為構建生命課堂注入了新的能量。

四、繪圖小結，化繁為簡，減輕學生學習負擔

地圖具有形象性、直觀性的特點，是信息表達的有效載體，教師在授新課后，繪圖小結，把所學內容落實到地圖上，并引導學生填圖、繪制直觀、簡明的地圖。借圖說話，以圖串線，用圖鋪“路”，讓學生借助地圖有條理的復述或小結本節課的學習內容，也可以就某一地理問題表達自己的見解；可以按照課本內容的順序，也可以按照地理知識的脈絡進行復述。把一節課的知識落實到地圖上，化繁為簡，實現了知識由厚變薄的過程。學生眼、手、腦并用，既增強了學生模仿、記憶想象的能力，又減輕了學生的負擔，可以說是一舉雙得。如學生繪制俄羅斯礦產資源和工業分布圖，既確定了重要礦產資源和工業區的分布，又了解了礦產資源的豐富，并且體會到了工業區的分布與礦產資源的分布關系，推理出工業的發展特點和發展方向等等。

五、總結

總之，成功的地理教學一刻也離不開地圖，用圖理解，用圖記憶，用圖培養自己的地理學習能力。師生都應該明確，掌握地圖是學好和運用地理知識的最重要手段。只要教師能注意對學生讀圖、析圖能力的培養，循序漸進的貫穿于平常的教學中，善于啟發學生運用地圖來說明問題，解決問題，使學生養成良好的讀圖析圖繪圖用圖習慣，就會構建出有生命的地理課堂，這對減輕學生學習負擔，培養能力，發展智力都具有十分重要的意義。

作者：秦英 單位：淄博市淄川區磁村中學