一、培養學生良好的微機操作習慣，養成愛機護機的良好品德

微機不怕你們操作使用，最怕灰塵，一位同學不穿鞋套，他鞋底下會帶來一些微塵，那一天8節課，每班有10名同學不穿鞋套，那得帶多少灰塵，這是對微機多大的損害，如果你是電腦，它需要你這樣的不愛護它的朋友嗎？同班同學也對這些不穿鞋套的學生及時提醒和幫助，經過短期“嚴抓狠管”，同學們都高高興興地在“無塵”機房里上課，汲取知識。如對電腦鍵盤、鼠標亂拍亂拽的同學，筆者就主動給他上德育課：換做你，喜歡讓別人亂拔蘿卜嗎？對亂刪除電腦資料的同學，筆者就及時滲透信息資料的重要性不可恢復，刪除資料與破壞公物是一個性質。尤其對拿磁鐵石破壞電腦屏幕的學生，更是大力開展典型的“愛機”德育教育……通過這些潛移默化的德育教育，不僅讓學生養成良好的操作習慣，形成規范性的操作，更有助于提高信息素養。

二、巧妙融合信息技術課程內容滲透德育教育

信息技術課程雖然注重微機操作，熟練技能養成，但信息技術課程內容也不是純粹的微機技術，其中整合了很多學科知識，如語文、數學、英語等學科體現出信息技術整合的整體課程設計理念。因此，信息技術教師，要針對不同的信息技術課程內容，結合社會、生活、家庭周邊環境，巧妙地對學生進行德育教育。例如在進行畫圖軟件綜合實踐時，可讓學生畫語文課本上《望廬山瀑布》的畫面，這樣教師很自然地邊畫邊夸贊祖國的大好河山，激發學生愛國熱情，同時，還激勵學生好好學習，周游世界，也寫出不朽名篇。

再如，在WORD軟件制作電子報刊時，就結合國慶節、教師節、母親節等，設計電子小報，通過一篇篇精美小文，一幅幅美麗的圖片，整合成一個內容充實、情感豐富的“報刊”，讓學生深受教育，懷著感恩的心，珍惜現有生活，努力學習，報效祖國。講解計算機硬件時，介紹計算機是外國人發明的，計算機CPU是國外壟斷的，我國微機制造水平差距很大，讓學生產生危機感和使命感，教育學生從小立志為國爭光。設計WORD表格時，可拓展講解數學相關二維表格知識，滲透二維數據庫的相關資料，讓學生對海量數據組織、管理、應用產生濃厚興趣，同時也學會對自己的學習信息和資源如何整理和管理。

三、開展信息技術拓展活動，適時培養學生健康心理

信息技術課堂倡導小組合作學習，教師通過在信息技術課堂中創設主題情景，適時讓學生自由分工合作，要重視培養學生的團隊協作精神，增強學習興趣，避免信息技術課堂的誤區：身為獨生子女的學生與微機缺少思想交流，缺乏與同伴交往。例如，在“利用藝術字設計廣告條幅”課堂教學時，四名學生自由分組，通過小組協作，分工活動，一名學生負責創意，一名學生負責制作，一名學生負責協調，一名學生負責發布———小組內同學隨時探討廣告條幅制作過程中的問題，充分發揮團體合作的優勢，快速制作出優秀作品———這樣不僅增強了學習興趣，還讓他們一起克服困難，共同創作，有利于他們建立良好的人際關系，形成健康心理。

針對有些學生知難而退、意志品質不堅定、動手能力弱的特點，可開展豐富多彩的信息技術拓展活動，例如開展英文打字指法闖關活動，老師給學生們講李白的鐵杵磨針故事，讓這些學生開展競賽活動，不斷超越自己以前的打字速度記錄，堅持一段時間后，學生們會驚奇地發現，打字飛速，也懂得了堅持不懈、水滴石穿的道理。還可以讓學生來充當老師的學習小助手，幫助老師操作輔導活動或講解操作，讓學生體驗教師教育教學活動，通過換位體驗，學生們更能體會到老師的良苦用心，更尊重老師教學成果。

四、總結

綜上所述，信息技術教師不僅要傳授小學生信息技術操作能力，還要關注學生的心理健康狀態，適時創設主題情境，滲透德育教育，培養學生電腦使用道德和良好的信息素養。

作者：王明航 單位：呼倫貝爾市鄂倫春自治旗電教館