1英語(yǔ)教學(xué)中文化背景知識(shí)滲透的有效途徑

（一）教師要合理地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在能夠親身體驗(yàn)文化差異

教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的交際情境。比如在《新視野英語(yǔ)教程》讀寫教程第一冊(cè)Unit6CelebrationofHolidays課文講解時(shí)，教師可以在教室里裝飾或者用多媒體展示一些圣誕節(jié)物品—圣誕樹(shù)、圣誕老人等。這樣學(xué)生可以親臨其境般體會(huì)西方的圣誕節(jié)氛圍，感受中西方節(jié)日的不同。

（二）教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間查找和了解相關(guān)文化背景知識(shí)

教師在準(zhǔn)備新授課之前的備課，應(yīng)該包括讓學(xué)生自己參與查找和了解的材料，這樣既能讓學(xué)生更加主動(dòng)地和印象更深刻地去了解相關(guān)知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)責(zé)任感，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。比如，在《新視野英語(yǔ)教程》第一冊(cè)Unit7LuckyNumberandLuckyDay中，教師可以提前讓學(xué)生搜集關(guān)于幸運(yùn)數(shù)字和幸運(yùn)日、中國(guó)民間為求好運(yùn)的各種風(fēng)俗以及中西方婚禮習(xí)俗。這些背景知識(shí)是學(xué)生都感興趣的，學(xué)生普遍很感興趣，而且在查找的過(guò)程中可能會(huì)了解更多課文中所沒(méi)有涉及到的東西。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，還能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2英語(yǔ)教學(xué)中文化背景知識(shí)滲透的內(nèi)容

（一）典故

一些英語(yǔ)中的典故涉及到文學(xué)作品中的人物和事件，如果學(xué)生對(duì)相應(yīng)的文學(xué)作品不了解的話，可能會(huì)影響對(duì)整個(gè)句子甚至段落和文章的理解。因此教師在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┑涔驶蛘呶膶W(xué)作品經(jīng)典部分的講解。神話和傳說(shuō)中的故事是英語(yǔ)典故的一個(gè)重要來(lái)源，比如《圣經(jīng)》和《希臘羅馬神話》。BoneofTheBoneandFleshoftheFlesh直譯“骨中之骨，肉中之肉”，出自《圣經(jīng)》中關(guān)于上帝造人的神話。常用來(lái)比喻血緣上的親屬關(guān)系或思想上的團(tuán)結(jié)一致。TheAppleofOne’sEye的字面意思是“某人眼里的蘋果”，這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻像愛(ài)護(hù)眼珠一樣愛(ài)護(hù)某個(gè)最心愛(ài)的人或珍貴的東西，即表示acherishedpersonorobject；somethingextremelyprecioustoone；somebodydearlyloved等意。這個(gè)典故出自《圣經(jīng)》中的《舊約：申命記》。

（二）諺語(yǔ)

在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中，有很多相同或者相似的諺語(yǔ)，但也有些英語(yǔ)諺語(yǔ)在漢語(yǔ)中沒(méi)有對(duì)應(yīng)的。這些諺語(yǔ)學(xué)生聽(tīng)到會(huì)感到不解。比如，Anappleadaykeepsthedoctoraway(一天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我)、Youcanthaveyoucakeandeatittoo（魚與熊掌，不可兼得）等等。這些諺語(yǔ)不能按照字面意思翻譯，不然也會(huì)導(dǎo)致誤解。

（三）委婉語(yǔ)

每種語(yǔ)言都有自己的委婉語(yǔ)，體現(xiàn)不同的民族文化。學(xué)生對(duì)委婉語(yǔ)不了解就會(huì)帶來(lái)誤解。比如“tofreshenup”(梳洗)、“becausenaturecalls（”去廁所）“、seniorcitizens”（老人）等等。這些委婉語(yǔ)都不能表面翻譯，否則會(huì)阻礙對(duì)句子或者文章的理解。

3總結(jié)

總之，語(yǔ)言和文化是相通的，要真正學(xué)好一門語(yǔ)言，就得對(duì)它的文化有相應(yīng)的了解。所以，在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文化背景知識(shí)的滲透，這樣才能讓學(xué)生更好地理解和掌握好英語(yǔ)，更快地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

作者：張麗珍 單位：濰坊科技學(xué)院