1、大學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生對父母的養(yǎng)育缺乏體憫之心

每個人從呱呱墜地那天起，就開始無時無刻享受父母的愛，在每個人的成長過程中父母是給予我們最多的，因此，我們首先必須感恩父母，然而，當(dāng)前部分大學(xué)生有錢用時沒有想到過父母，沒有錢時知道父母的重要了，好像父母就是供應(yīng)錢的機器，更別說記住父母的生日等等.以自我為中心，只注重自己的感受，肆意揮霍父母的血汗錢，不懂得體諒父母的辛苦，養(yǎng)成了唯我獨尊的壞習(xí)慣，這種忘恩情緒的暗流，正在影響部分高校里的大學(xué)生們.

1.2大學(xué)生對老師的教導(dǎo)缺乏感恩之情

尊師重教是中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而在大學(xué)校園里，不幫老師擦黑板、上課躺在椅子上睡覺、不聽課、隨便遲到、早退等不遵守課堂紀(jì)律的情況已不再是個別現(xiàn)象，有些同學(xué)見到老師不打招呼，有求于老師時才稱呼一下，事情辦好后與老師又形同陌路，甚至還有一些學(xué)生給老師起外號、或者直接就喊老師名字，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)無不觸動老師的內(nèi)心承受底線，老師們的無私奉獻得不到社會的認(rèn)可和學(xué)生的理解，直接會影響老師的工作態(tài)度和熱情，要學(xué)會感恩老師，學(xué)會尊重老師的人格、尊重老師的勞動.

2、加強大學(xué)生感恩教育的社會意義

發(fā)現(xiàn)生活中人、事、物的美好其實是每個人的一種真實感受，而面對大學(xué)生的種種冷漠表現(xiàn)，這種感受我們要通過教育去實現(xiàn)，通過教育喚起大學(xué)生對自然、社會和他人的一種認(rèn)同和感激，從而提高大學(xué)生的道德感知.只有懂得感恩的人才會懂得付出，才會覺得自己有責(zé)任去回報社會，對自己所做的事負責(zé).構(gòu)建社會主義和諧社會宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，最重要的主力就是當(dāng)代大學(xué)生，大學(xué)，這座美麗的象牙塔，不僅要教學(xué)生專業(yè)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格.胡錦濤總書記曾經(jīng)說過：構(gòu)建社會主義和諧社會，很大程度上取決于全部社會成員的思想道德素質(zhì).2013年，全國高校畢業(yè)生達到699萬，加上在校的高校學(xué)生，總?cè)藬?shù)達到2000多萬，這是一個龐大的社會群體，牽涉到社會各個階層的群眾，如果能注重在校大學(xué)生感恩意識的教育，那么他可以帶動社會上很多家庭，從而提高社會整體素質(zhì).然而，現(xiàn)實社會大學(xué)生們關(guān)注最多的卻是：如何享受好每一天、如何順利曠課、最近有什么熱門游戲、畢業(yè)后要找一份工作輕松工資待遇好的工作，想到自己如何買車、買房，卻從沒有想到回報國家給予的資助，老師給予的幫助，而對于奉獻社會、承擔(dān)責(zé)任更不會談及.還有一些學(xué)生從不想自己給社會做了多少貢獻，卻總是抱怨社會不公、人情冷漠，對于國家的資助、老師和同學(xué)的幫助，早已經(jīng)視而不見，認(rèn)為是一種理所當(dāng)然.新時期，社會也在發(fā)生巨大的變化，高校要注重加強大學(xué)生的理想信念教育、思想道德教育和偉大的奉獻精神教育，只有對國家、對家庭、對他人常懷感恩之心，才有利于社會的和諧，促進人類大團結(jié).高校教育要時刻以國家、社會和人民的利益為最基本的教育原則，高等學(xué)校實施對學(xué)生“感恩教育”，除了體現(xiàn)國家的教育方針，更大程度體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育原則.心存對社會的感恩，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，增強社會責(zé)任感；心存對大自然的感恩，可以培養(yǎng)學(xué)生積極的環(huán)保意識.這種教育原則，不僅可以避免感恩缺乏所造成的悲劇，而且還有利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識、自尊意識和自立意識，幫助大學(xué)生形成健全的人格.

3、高校輔導(dǎo)員加強大學(xué)生感恩教育策略

感恩意識是每個人應(yīng)該具有的最基本道德，是做人的基本涵養(yǎng).感恩更是一種品德.感恩是什么？難道就是簡單地回報父母的養(yǎng)育之恩？不！它更是一種責(zé)任，一種積極向上的人格.今天這個古老的話題在高校重提，就是因為發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對感恩的缺失，或者說感恩意識淡薄，高校必須采取各種形式的教育模式給感恩意識淡薄或者缺失的大學(xué)生補上這一課.

3.1要以馬列主義、毛澤東思想為教育指導(dǎo)方向，幫助學(xué)生分析正確的世界觀、人生觀

能給本人帶來什么樣的人生，錯誤的人生觀和世界觀又會把人生推向何方，走進難以自拔的泥潭，給社會和家庭帶來巨大的傷害，甚至能帶來很大的額災(zāi)難.輔導(dǎo)員必須深刻領(lǐng)會黨的各項方針政策，時刻以這些方針政策作為教育學(xué)生的指導(dǎo)思想；在教學(xué)形式上，不管采取什么手段、什么形式，只要能提高學(xué)生的思想覺悟和道德水平，輔導(dǎo)員都要敢于嘗試.當(dāng)前正處于復(fù)雜的國際和國內(nèi)形式下，大學(xué)生在當(dāng)前錯綜復(fù)雜的形勢下沒有一個清醒的意識和思想做引領(lǐng)，極易迷失方向，誤入歧途，只有以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，提高大學(xué)生自身的分辨能力，才不會被洶涌而來的錯誤的思想所淹沒，從而培養(yǎng)大學(xué)生感恩國家、感恩社會的意識.

3.2建立班級感恩文化

中華民族的傳統(tǒng)美德就是孝順父母，感恩身邊每一個人，感恩是一種文明，更是一種文化，如果每一個人都擁有感恩之心，社會就會變得和諧，人與人就會更加親切.自身也會因為這種和諧的氛圍而變得愉快和健康起來.感恩作為人類的一種美德，許多人是先天生成的，一部分人則需要通過后天教育來獲得.高校輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)班級舉辦宣傳以感恩為核心的各種文化活動，讓學(xué)生認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的.作為高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生捕捉、感受生活中處處滲透的恩惠，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些或大或小的恩惠，從班級中身邊的每一位同學(xué)開始、讓學(xué)生們思考同學(xué)們身邊的點點感恩之事，使知恩、感恩、報恩形成班級主流共識，營造感恩的班級風(fēng)尚，把感恩文化當(dāng)做真正意義上的班級文化，從而帶動校園文化.只有這樣才能讓大學(xué)生慢慢的形成感恩意識，達到教育的目的.

3.3給“感恩”制定一個科學(xué)的評價體系

對大學(xué)生感恩意識評價目前尚沒有一套科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了很多高校對感恩教育并未落實到實處.有的學(xué)生在思想上認(rèn)可“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，但是當(dāng)他們看到社會上或身邊的很多人對于別人的恩惠當(dāng)做一種理所當(dāng)然，忘恩負義的人也會發(fā)展的很好，也沒有受到相應(yīng)的懲罰時，原有的感恩意識就會發(fā)生動搖，進而放棄了感恩意識.這種情況就是缺乏有效的評價體系所造成的，所以制定一套科學(xué)有效的感恩評價體系顯得尤為重要，高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)所帶班級的實際情況，制定一套切實可行的評價體系，比如在評選國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金和其他類型的獎學(xué)金以及優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干的評選時不能單單以成績?yōu)橐罁?jù)，做人的基本素質(zhì)、平時生活中對待別人幫助時所持有的一種態(tài)度也應(yīng)屬于考核的體系之一，只有這樣才有利于加強大學(xué)生的感恩意識，使感恩教育真正落到實處.總之，大學(xué)生是社會未來發(fā)展的主力軍、未來美好世界的創(chuàng)造要依靠的當(dāng)今的大學(xué)生、大學(xué)生同時也是家庭的希望，其家庭責(zé)任感不僅表現(xiàn)在孝順父母上，而且更體現(xiàn)在對父母的理解、尊重，珍惜父母的勞動，以自己的勤奮努力報答父母的養(yǎng)育之恩；大學(xué)生對學(xué)校、班級、社團、宿舍等集體都有相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，承擔(dān)起對集體的責(zé)任，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感；通過感恩教育活動，可以讓大學(xué)生學(xué)會感恩，達到愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的目的；懂得對自己負責(zé)就是對家庭負責(zé)、對社會負責(zé)，為實現(xiàn)理想與目標(biāo)，為將來服務(wù)社會和報效祖國奠定堅實的基礎(chǔ).加強大學(xué)生的感恩教育是一個系統(tǒng)工程，單靠高校輔導(dǎo)員的力量是不可能實現(xiàn)最終目標(biāo)的，只有通過家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三者有機結(jié)合，互相銜接、相互滲透、相互補充才能形成合力，實現(xiàn)終極目標(biāo).

作者：李文硯 單位：安徽淮北師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院