一、應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類統(tǒng)計學(xué)類課程教學(xué)特點和要求

(一)以統(tǒng)計分析軟件為分析工具

在構(gòu)建案例庫過程中，會面對大量的現(xiàn)實數(shù)據(jù)，更離不開統(tǒng)計軟件的使用。經(jīng)過長期的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)實踐總結(jié)，Excel、SPSS、Eviews等統(tǒng)計計量軟件普及程度高，簡單易學(xué)。這些統(tǒng)計軟件能進行描述統(tǒng)計分析、方差分析、回歸分析、時間序列分析;統(tǒng)計軟件協(xié)助學(xué)生進行數(shù)據(jù)模擬，展示抽象統(tǒng)計公式。以統(tǒng)計軟件作為構(gòu)建案例庫的輔助工具，不僅可以提高對案例數(shù)據(jù)進行處理和分析的需要，而且統(tǒng)計軟件基本具有強大的繪圖功能，能使后續(xù)案例授課直觀明了，從而加深學(xué)生對統(tǒng)計理論的運用和認(rèn)知。

(二)以資源型城市采煤沉陷區(qū)為主要調(diào)研對象

應(yīng)用性高等教育人才符合地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求，服務(wù)地方經(jīng)濟。作為應(yīng)用型本科院校的經(jīng)管統(tǒng)計類課程更具較強的區(qū)域性和應(yīng)用性，讓學(xué)生親身調(diào)研搜集數(shù)據(jù)，利用課堂所學(xué)的統(tǒng)計理論應(yīng)用技巧能讓統(tǒng)計學(xué)系列課程教學(xué)達到最好的效果，也能分析解決區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的實際問題。我們基于資源型城市的本科院校，以資源型城市和采煤沉陷區(qū)以及中小企業(yè)發(fā)展為主要調(diào)研對象。每年組織正在學(xué)習(xí)統(tǒng)計類課程的學(xué)生進行系統(tǒng)的實地調(diào)查(塌陷區(qū)農(nóng)戶、農(nóng)村實地調(diào)研、中小企業(yè)微觀數(shù)據(jù)調(diào)研、消費者行為調(diào)研等)。大量開展課外實踐活動，學(xué)生可以從實踐中搜集資料，從數(shù)據(jù)中學(xué)會統(tǒng)計軟件，從軟件分析結(jié)果中提煉調(diào)研結(jié)果，從調(diào)研結(jié)果中凝練統(tǒng)計類課程案例，構(gòu)建應(yīng)用性高等教育資源型城市統(tǒng)計學(xué)系列課程案例庫。

二、構(gòu)建統(tǒng)計類課程案例庫的必要性及重要性

筆者通過對國外著名大學(xué)(哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦經(jīng)濟學(xué)院)的官網(wǎng)課程設(shè)置說明的查詢，新浪、網(wǎng)易、優(yōu)酷名校名師講壇視頻的學(xué)習(xí)總結(jié)出當(dāng)前國外統(tǒng)計學(xué)教學(xué)，案例教學(xué)的凸顯特點。傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)類課程授課時，教師基本以經(jīng)濟理論、統(tǒng)計理論為主。因此，統(tǒng)計教學(xué)具有明顯的理論性，但其課程卻還兼具強烈的實踐性、應(yīng)用性和特色性。因此，“黑板粉筆”理論教學(xué)就不再適應(yīng)統(tǒng)計學(xué)綜合特征，構(gòu)建應(yīng)用性高等教育統(tǒng)計學(xué)類案例庫就成為時代的必然。由德國教育家瓦•根舍因和克拉夫基最先倡導(dǎo)的案例教學(xué)法，其意義是“運用精選的范例使學(xué)生掌握一般的具有普遍意義的知識，形成獨立和主動學(xué)習(xí)的能力”。統(tǒng)計學(xué)類課程作為一系列應(yīng)用性和實踐性極強的學(xué)科，通過利用理論作為分析現(xiàn)實經(jīng)濟的分析決策工具，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)理統(tǒng)計理論分析解決實際問題，而案例教學(xué)則是實現(xiàn)該目標(biāo)最主要和最有效的途徑。

三、構(gòu)建統(tǒng)計學(xué)類課程案例庫思路

基于地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)目標(biāo)，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人才需求任務(wù)，應(yīng)用性高等教育統(tǒng)計學(xué)類課程案例庫構(gòu)建要基于以下四個步驟:

(一)綜合教學(xué)

所謂綜合教學(xué)就是理論與實驗相結(jié)合、案例與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。構(gòu)建案例庫的最終目的是服務(wù)教學(xué)。綜合教學(xué)方式以多媒體案例進行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，將案例嵌入統(tǒng)計理論當(dāng)中，組織學(xué)生進行案例討論，積極開展課外實踐調(diào)研，積極將理論與實踐相結(jié)合，提升其分析解決問題的能力。

(二)課外實踐調(diào)研

積極引導(dǎo)學(xué)生親自參與各類項目及課外調(diào)研，基于資源型城市發(fā)展特色，采煤沉陷區(qū)各種現(xiàn)存的數(shù)據(jù)，組織授課學(xué)生以考核方式組成小組自選課題，設(shè)置調(diào)查問卷，進行實地調(diào)研。以調(diào)查的過程及搜集回來的微觀數(shù)據(jù)資料進行編寫，集中體現(xiàn)大學(xué)生行為、資源型城市采煤沉陷區(qū)和中小企業(yè)發(fā)展及城鎮(zhèn)化發(fā)展等微觀數(shù)據(jù)。細(xì)化而言，大學(xué)生消費行為、大學(xué)生兼職行為、資源型城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、資源型城市經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、采煤沉陷區(qū)農(nóng)戶生活現(xiàn)狀、采煤沉陷區(qū)綜合治理情況、采煤沉陷區(qū)土地流轉(zhuǎn)情況、采煤沉陷區(qū)失地農(nóng)戶勞動力轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀、中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、中小企業(yè)融資現(xiàn)狀、小微企業(yè)經(jīng)營能力瓶頸等等案例。這些案例大大地豐富了理論教學(xué)，并利用學(xué)生身邊現(xiàn)象，貼近學(xué)生生活現(xiàn)實，體現(xiàn)資源型城市發(fā)展特色，解決資源型城市采煤沉陷區(qū)存在的種種社會及經(jīng)濟問題。

(三)整理實踐調(diào)查數(shù)據(jù)、統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)和編制案例

為了滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求和應(yīng)用性人才需求以及統(tǒng)計學(xué)類課程教學(xué)要求，我們編制案例時主要從資源型城市統(tǒng)計年鑒及政府公報和以上大量學(xué)生實地調(diào)研微觀數(shù)據(jù)獲取，通過搜集回來的數(shù)據(jù)，利用各種傳統(tǒng)理論課程中相對應(yīng)的理論與統(tǒng)計軟件進行分析，系統(tǒng)編制案例，最終擇優(yōu)收錄我們構(gòu)建的特色案例庫。隨著每年教學(xué)變化及時發(fā)表展，案例庫將逐步更新并完善。案例素材的另一渠道是由師生共同查閱國內(nèi)外著名高校統(tǒng)計學(xué)案例庫，選取經(jīng)典案例，編輯經(jīng)典統(tǒng)計案例。在案例編寫的過程中，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，并在案例中附學(xué)生的調(diào)研前期、中期及后期的經(jīng)驗和心得，從而豐富特色案例庫的內(nèi)容。

(四)建設(shè)資源型城市案例庫

基于應(yīng)用性高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式，依托資源型城市采煤沉陷區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀，將案例教學(xué)滲透到統(tǒng)計學(xué)類課程教學(xué)中，注重提高學(xué)生分析解決現(xiàn)實經(jīng)濟社會問題的能力。

作者：李艷芬 白林 單位：淮南師范學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院