1、在我們教學的課堂上要明確本次課的學習目標

要想實現計算機教學的最好最佳效果，必須設計好每一次計算機的課堂內容。這些內容勢必會引起學生的興趣，這時，可以建議學生利用計算機運用他們所學到的知識去網上查詢資料，這也是了解高中計算機技術的最發展的趨勢，起到了很好的引導作用，同時也達到了本次課的教學目標。

2、與傳統的教學方法相比較，計算機輔助學生和老師的學習和教學過程中最顯著的特點是有利于個別化教學

在現時代強大的網絡資源的支持下，學生可共享到的教學資源會很多很多，在自主學習內容上的選擇、學習進度的控制上，學生們將有更多的教學資源，在學生學習的內容上、學習的進度上，學生可以有很大的主動性和自主性，由過去的被動學習在某個角度來說在很大的程度上變成了學生們自主學習。在教師的教學過程中，根據本次課堂的內容的教學對象、教學內容、教學資源和教學條件，老師可以充分的利用計算機的優勢特點，將教學內容進行分層設計：首先掌握必要的基礎知識點、由老師填充或補充沒有講到的內容、最后幫助學生解決難點和重點問題，并讓學生進行一系列的操作題，并由老師制作成操作課件，易于學生學習。計算機的課件學習不僅僅應用于上課時的演示，學生可以根據自己的實際需要，課上或者課下的時候都可以學習，掌握快的，理解能力高的學生在自行操作練習計算機習題時，也可以在之前所做的課件中選擇跟自己適合的習題，而基礎差的同學則可以挑選一些基礎的并且簡單的課題進行反復的訓練和學習并記住習題的知識點，直到掌握。由此這樣就形成了以學員為中心的新概念局面的教學環境，從而有效地提高了課堂的教學效果。由于學習的方式，學習的條件和環境不同，從而教學的對象有不同程度上的差異。

3、筆者以多年的計算機教學經驗要求學生要充分利用自己在課堂上學習到的知識去處理日常生活中的問題，從而暴露出一個實際的問題，計算機教學要與日常生活中的部分問題及其他的課程教學相結合起來，計算機不僅要讓學生們掌握基本的計算機的基礎知識，還要去引導學生提高學生應用計算機的能力

因此，我建議我的學生和其他老師要讓學生在平時的教學過程中，應該將學生的學習和生活緊密的結合起來，通過自己在計算機課堂中所學到的課程知識去解決自己所遇到的實際問題。例如，在學校時學生老師需要的某種課件，可以讓學生試著去進行一系列的操作，并制作出簡易的幻燈片圖像，可以讓學生認為自己喜歡的流行元素和圖片做成他們認為比較理想的層面圖畫，老師并在加以指導讓學生真正的能夠對計算機的制作過程有個體驗式的學習和認識，讓學生得到豐富多彩的樂趣和知識。從而利用這些讓學生對學習計算機的熱情空前的提高，更激發了學生對這門課程的喜愛和興趣。計算機的課程教學就是通過這些學生制作過程中的例證，學科之間的互相彌補整合，引導學生對信息網絡進行深入的研究和分析，從這里產生興趣，認識到計算機技術是每個學生進入大學、進入社會的、進入現代化信息社會必須要掌握的工具。

4、總結

總而言之，高中計算機課程的教學和探究應以學生為主體，以學生能夠熟練地進行操作為核心，以學生的學習興趣為老師教學的出發點，選擇適合學生的教學方式，充分挖掘每個學生的潛力，讓學生們在計算機這門課程中樂于接受這門課程。之所以，老師必須講到讓學生能夠通俗易懂的話語和教學方法，使原本枯燥乏味的計算機知識變得有生機，讓學生覺得有趣，更重要的是要讓學生把所學到的計算機知識和潛心研究的課題運用到自己的實際生活中去，讓學生真正的感受到在這個日新月異，快節奏的時代計算機知識是我們每個人以后在生活中必不可少的一門技術。并讓計算機在我們的生活中發揮它的真實效力。

作者：孟玲玲 單位：河北滄縣中學