1、做好感悟導行，提高道德素養

在小學德育課程活動教學過程中，感悟起著內化機制的作用。感悟導行策略主要是指學習主體要主觀的認識具體事物，不斷提高學生的自主學習能力。學生要在真情實感的前提下去感受到真正到道德真正的內涵，并且有利于學生形成正確的道德觀以及正確的道德信念。因此，在小學德育課程活動教學過程中，教師要不斷培養學生的道德信念，提高學生的道德水平。通過活動化教學可以為學生的道德行為實踐提供堅實的基礎以及信念。感悟導行策略可以解決教學過程中學生知行統一的問題。這種策略方法要求教師在教學活動中，要引導學生感受到道德的力量。由于小學生對道德情境充分體驗沒有形成統一的認識。因此，教師在活動過程中進行適當的引導。教授通過不斷引導學生，不僅可以拉近學生與老師之間的聯系，而且有利于幫助學生形成正確的道德認識，最終能夠很好的指導學生的實踐行為。比如，當老師要講“我愛我家”這一單元的時候，教師要引導學生去感悟這一單元的中心，并且要學生回憶自己為家人做過的事情，這樣做有利于學生養成良好的習慣，最終能夠提高的道德素養。

2、組織合作探究，培養優良品質

在小學德育課程活動教學中，合作探究是最基本的形式。由于小學生的自身知識能力還處于一個發展時期。因此，在活動教學過程中要不斷加強學生與老師之間的合作。通過活動可以為學生與老師提供廣闊的交往平臺，最終有利于營造和諧的教學氛圍。通過合作探究策略可以解決教學過程中學生道德發展的自主建構的相關問題。活動教學的過程實質上就是學生與學生之間進行合作以及探究的過程。在組織活動教學過程中，要通過小組活動或者群體活動來開展活動教學。在活動教學過程中，學生之間要相互合作，并且在探究過程中要及時發現問題以及解決相關問題，從而有利于提高學生的思維能力。比如，當老師要講解“尊老愛幼”這一單元的時候，教師可以組織學生利用寒暑假時間來參加社會各種服務活動，在這個活動中，學生之間要相互合作，不斷培養學生關系他人的優良品質，最終能夠培養學生的愛心。

3、注重創新發展，提高綜合素質

在小學德育課程活動教學過程中，創新發展是靈魂。創新發展策略主要是指在活動教學過程中，教師不僅要注重學生的個性發展，而且要不斷培養學生的創新品質。在活動教學過程中，教師要將教學的重點放在提高學生的道德選擇能力上，有利于學生今后的選擇。創新發展策略解決的教學過程中學生共性與個性之間發展的問題。在活動教學過程中，教師要注重培養學生的創新品質，從而促進學生向著個性化的方向發展。目前，學生的思想會受到多元化環境的影響。因此，在小學德育課程活動教學過程中，教師要給學生留出更多的自主選擇權，不斷提高學生自主選擇的能力。在學生創新思維品質培養過程中可以體現出小學德育課程活動教學中的創新發展策略。由于學校培養的學生具有較多的共性。因此，在小學德育課程活動化教學過程中要注重培養學生的創新品質，從而可以鼓勵學生從多個角度來思考問題，最終有利于培養學生的發散思維的能力。

4、結束語

在小學德育課程中，活動教學策略得到了廣泛的運用，并且通過運用活動教學策略可以給德育課程帶來重大的變革。在活動教學過程中，可以使得學生真正參與到教學活動中，最終能夠調動學生學習的積極性以及主動性。

作者：王漱瑜 單位：江蘇省張家港市大新中心小學