一、建立良好的師生關系

學校是學生進行學習活動的主要場所，課堂是學生進行學習活動的主要環境。古人云：“親其師，信其道”。這句話充分反映了教師對學生所產生的巨大影響。因此，在高中數學教學中，教師應努力構建和諧、良好的師生關系，以促進學生接近和信任教師，并由此喜歡上教師所教的數學課。教育學和心理學研究表明，和諧、融洽、平等的師生關系能夠拉近教師和學生之間的距離，并使學生對教師的需求由既定的認知需求提升到情感、信念等精神方面的需求；反之，不和諧、不融洽、不平等的師生關系極易使學生對教師產生抵觸心理，進而使學生不樂意、不愿意接受該教師所教的數學課，甚至導致學生在以后很長一段時間內都討厭數學課，結果導致學生的數學成績出現一定程度的下滑，并由此導致學生產生一系列不良的現象。所以，教師在進行高中數學教學時，應積極建立良好的師生關系，使師生關系處于一種合作、理解、信任的關系中，從而營造出一種愉悅、互動、和諧的課堂教學氛圍，促進教師課堂教學效率和學生課堂學習效率的提升。

二、優化課堂教學方式

數學教師在進行課堂教學時，其組織課堂教學活動的形式即為教學方式，它不僅在很大程度上影響著課堂教學的效率，也在一定程度上體現著教師教學水平的高低，還反映著當前科技水平的發展特征。隨著當前科學技術的發展，尤其是多媒體技術和電化教學的飛速發展，以往看起來比較單調的數學課堂教學，如今也變得直觀、形象、多彩、有趣起來，因為多媒體教學和電化教學方式改變了以往以學習間接知識為主的課堂教學模式，使深奧的數學知識得以用直觀形象的動畫表現出來，學生能夠通過教師直觀生動的講解，而直接獲取知識的發生和發展過程，從而極大地促進學生探索能力、研究能力和創新精神的培養。因此，數學教師在進行課堂教學時，應針對教學內容而選擇合適的教學方式，使學生能夠對數學知識留下深刻的印象，輕松地學會數學，真正地提高課堂教學效率。

三、實施有效的課堂訓練

在數學教學的過程中，課堂訓練是鞏固和檢驗學生學習效果的重要手段，是高效課堂教學中不可或缺的一個環節。數學教師要想提高課堂教學效率，就必須實施有效的課堂訓練，通過課堂訓練來加深學生對教學內容的領悟，使學生牢固地掌握數學知識和規范的運算過程，提高學生數學思維水平。筆者認為，在實施課堂訓練時，應特別注意以下幾個方面：首先，認真選取課堂訓練的題目，使課堂訓練具有較強的針對性，并體現出課程目標的重點和難點。課堂訓練題的難度要適中，數量要合適，每道題目應具有啟發性和代表性，不搞題海戰術，從而保證學生所做的每道題都是有效的。其次，要加強對學生進行變式訓練，注意一題多變和多題一解，從而使學生能夠從多種情境和多個變化形式中，理解數學的概念、定義、定理、公理和解題方法等。最后，要尊重學生個體之間的差異性，實行分層訓練，使學生所做的訓練題目符合其“最近發展區”，從而使學生在課堂訓練中既掌握了相應的知識點，又發展了個性，體驗了成功的喜悅。（本文來自于《現代閱讀·教育版》雜志。《現代閱讀·教育版》雜志簡介詳見）

四、總結

總而言之，高中數學教師應在課堂教學中，應積極構建良好的師生關系，注重激發和培養學生對數學的熱情和興趣，借助多媒體技術和電化教學使學生獲得直觀的體驗，從而輕松地掌握數學知識，精心選擇課堂訓練試題，實施有效的課堂訓練，以提高高中數學課堂教學的效率。

作者：郝?？?單位：安徽省臨泉第二中學