1“懶”之藝術(shù)一———讓

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且語言類學(xué)科更是需要大量的實(shí)踐機(jī)會，才可能獲得提高。因此小學(xué)英語教師要學(xué)會做“懶惰”的教師，學(xué)生能做的，教師不做；學(xué)生能說的，教師不說；學(xué)生能想到的，教師不代替。讓每個(gè)學(xué)生主動去思考，去學(xué)習(xí)，去努力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會逐步提高，在我們平時(shí)教學(xué)時(shí)，課前的Freetalk是經(jīng)常用到的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師用一個(gè)一個(gè)問題，激起學(xué)生的思考，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍。看似很熱鬧，學(xué)生熱情很高，舉手積極，可細(xì)細(xì)想來，學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會并不，他們可能只是簡單地回答：Yesorno，或是回答一些幾乎不需要思考就能有答案的問題。如果教師把提問的環(huán)節(jié)讓給學(xué)生，那對學(xué)生的思維，學(xué)生的語言輸出量將會大很多。

2“懶”之藝術(shù)二———等

小學(xué)英語課堂上，教師可以不要講得太勤快，把時(shí)間留給學(xué)生，多等一等，相信學(xué)生的能力，充分發(fā)揮他們的自主能動性。讓他們多思考，自主學(xué)習(xí)、交流探索，在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得新知。在英語課前復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以給學(xué)生幾分鐘回憶，再現(xiàn)的時(shí)間，等他們有目的地去回憶昨天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，效果一定比一上課就讓學(xué)生表演上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有效得多。課堂上教師提出問題后，要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，等他們思考成熟后再請學(xué)生回答，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動要等學(xué)生充分準(zhǔn)備后再進(jìn)行檢查或表演。不要催促他們，像打仗一樣快速地趕場。有時(shí)候，等著等著，可能就會讓教師有意外的收獲，得到“偷懶”的快樂。

3“懶”之藝術(shù)三———幫

教師在課堂上起的是主導(dǎo)作用，應(yīng)該組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、觀察、思考、總結(jié)與交流，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，在學(xué)生遇到困難時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到為學(xué)生導(dǎo)航的作用。比如：小學(xué)英語課堂上經(jīng)常會有大量的小組活動，這時(shí)課堂是學(xué)生的，要讓學(xué)生有更多的展示自我的機(jī)會。教師要多觀察、了解學(xué)生，及時(shí)調(diào)整方案，更好地調(diào)控課堂，并適時(shí)給予遇到困難的學(xué)生以一定的幫助。“懶惰”地把學(xué)生推到前臺，默默地幫助他們，把學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會留給學(xué)生。

4“懶”之藝術(shù)四———評

牛津英語新教材中每個(gè)單元都有Tickingtime環(huán)節(jié)，這個(gè)部分根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了“三顆星“”兩顆星”“一顆星”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。教師要充分利用好這個(gè)環(huán)節(jié)，通過個(gè)人自評，學(xué)生互評等不同的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，通過多樣的語言實(shí)踐活動，考查學(xué)生本單元所學(xué)語言點(diǎn)的掌握情況，提高聽、說、讀、寫能力。教師的評價(jià)應(yīng)該是貫穿在整個(gè)教學(xué)行為過程中的，通過適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，以更積極的心態(tài)參與教學(xué)活動。被表揚(yáng)的榜樣是最好的宣傳、最好的激勵(lì)，這些榜樣一方面會帶領(lǐng)周圍同學(xué)一同進(jìn)步，另一方面也可以幫教師分擔(dān)很多事情。

5持之以恒，“懶”成習(xí)慣

教師的“懶”不能懶在一時(shí)，要堅(jiān)持不懈地“懶”，懶成習(xí)慣，長期堅(jiān)持。讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋，勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，逐步提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，這樣教師也會成為一個(gè)輕松的“懶人”。“懶”是用智慧尋找捷徑，事半功倍。它不是簡單的“偷工減料”，而是對本質(zhì)和規(guī)律的把握，是專業(yè)的純熟，是對教學(xué)真理的體悟和運(yùn)用。讓我們充分享受“偷懶”教師的生活，靠我們對教材的正確把握、對學(xué)生的全面了解、對扎實(shí)高效課堂的孜孜追求，靠我們豐厚的底蘊(yùn)，去培養(yǎng)一批批勤快的學(xué)生，這也是我們?yōu)槿藥煹男腋＃?

作者：楊陽 單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)國際學(xué)校小學(xué)部