一、學(xué)以致用：知識(shí)與實(shí)用相結(jié)合

英語學(xué)習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)交際，小學(xué)英語的課程教學(xué)要求中也提到要在引導(dǎo)學(xué)生“在日常的生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)的基本正確、自然、流暢”。因此教師在“活動(dòng)教學(xué)”的設(shè)計(jì)中，要注重知識(shí)性與實(shí)用性相結(jié)合，積極給予學(xué)生語言交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造各類真實(shí)的、貼近生活的情境，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

比如：學(xué)習(xí)“Afterschool”這個(gè)課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，筆者就讓學(xué)生們上臺(tái)進(jìn)行情境表演，筆者用道具敲了幾聲“叮鈴鈴”提醒下課了，有的學(xué)生到了“下課”就拿起了報(bào)紙，有的拿起了悠悠球，有的玩足球，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生必須回答老師的問題：“Whatdoyoudoafterschool?”學(xué)生回答：“Readanewspa-per”“readamagazine”“playbasketball”……通過類似的活動(dòng)，讓課堂知識(shí)與實(shí)用性相結(jié)合，也有助于學(xué)生形成一定的英語思維，在遇到真實(shí)的生活情境的時(shí)候，能很快聯(lián)想到所學(xué)的知識(shí)。

二、趣味生成：思想與趣味相結(jié)合

“活動(dòng)教學(xué)”的開展要以充分激活學(xué)生的趣味為前提，教師在傳授英語知識(shí)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生的身心特點(diǎn)。實(shí)踐也充分證明了這一點(diǎn)，小學(xué)生在寓教于樂的過程中，能夠更主動(dòng)、更有效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。所以教師在“活動(dòng)教學(xué)”中，要努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)的趣味生成，開展的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)力求形象、生動(dòng)、具體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、積極參與教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)期間，教師的個(gè)人魅力也占據(jù)一定的重要性，親密的師生關(guān)系有助于形成和諧的師生關(guān)系，教師適當(dāng)利用師生之間的談話、問候等方式，努力營造和諧的教學(xué)氛圍。

在教學(xué)“Abusyday”這一課時(shí)的時(shí)候，筆者帶來了可以活動(dòng)時(shí)針、分針的鐘表，帶來彩繪的喜羊羊、懶羊羊、灰太狼等卡通圖片。讓學(xué)生結(jié)合課堂活動(dòng)開展英語會(huì)話。T：Whattimeisit?S：It’s7:00.T：Whatdoyoudoat12:00?S：I…at…之后用多媒體展示“學(xué)生們的一天”，經(jīng)過上述的對話，我對學(xué)生說：“Youaregoodboysandgoodgirls.”（你們都是很不錯(cuò)的孩子）“Butwhatabouthim?”（指懶羊羊）隨后出示懶羊羊一天的作息時(shí)間表：getupat8:00，gotoschoolat8:30，havelunchat11:00，comehomeat16:30，gotobedat19：00。隨后再進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過關(guān)于懶羊羊的作息時(shí)間，還達(dá)到了育人的目的，不少學(xué)生看見懶羊羊的圖片就笑個(gè)不停，在他們眼里懶羊羊可愛但有些懶惰，我趁著這個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生：我們要合理安排自己的作息時(shí)間，千萬不能學(xué)懶羊羊。

三、總結(jié)

小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生更貼近生活實(shí)際，也更容易進(jìn)行課堂情境演練。作為教師，要充分認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的內(nèi)心感受，比如針對小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，課堂融入一些類似喜羊羊、熊出沒等這樣的流行元素，會(huì)更有益于學(xué)生將自己的熱情投入到課堂教學(xué)中來。

作者：趙倩 單位：江蘇省海門師范附屬小學(xué)