第一篇

1、中學計算機教學現狀

在網絡時代背景下，中學計算機教學沒有網絡的參與，這不僅僅等于是學校教學硬件上的缺失，更是學校教學意識上的落后，表明許多學校還沒有充分認清目前計算機教學形勢，對中學生計算機教學不夠重視，擔心網絡在中學生計算機教學會帶來眾多消極影響，比如學生會過度沉溺于網絡游戲，影響中學生學習效果和身心健康等。然而，網絡時代大背景下，中學生計算機教學沒有網絡這一重要教學資源的參與，會在很大程度上降低計算機信息技術的使用性，難以激發學生的學習興趣，以達到良好的教學效果。另一方面，許多計算機教學所需的資料素材都來源于計算機網絡，如果脫離了計算機網絡，教師就缺失了大量優秀的教學資源，限制了教學備課，制約了教學方法的創新。

2、網絡環境下中學計算機教學思路的改變

2.1改變傳統的教學方式

計算機的面世和網絡技術持續快速發展加速了網絡時代的到來，間接地為優化中學計算機教學模式帶來了新的契機。作為中學計算機課程的教師，要充分認識到計算機課程教學的特殊性，把握計算機教學的獨有特征，靈活運用計算機網絡條件所帶來的豐富的教學資源來創新計算機教學新思路，優化計算機教學模式與方法。在計算機網絡的大背景下，中學計算機課程教學的重點應該放在加強學生的計算機實踐操作上，以學生為課堂教學的中心，使學生自主學習、自主操作，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能。另一方面，利用計算機網絡的便捷性特點，教師與學生進行實時交流溝通，幫助學生解疑答惑，有利于學生及時發現問題，并得到有效解決。

2.2充分把握中學計算機網絡教學資源

在中學計算機教學與計算機網絡有效結合的教學背景下，教師應充分把握網絡的特性，有效控制和應用其中的豐富資源，避免不良網絡信息影響學生的學習效果與身心健康，保證教學質量。要充分做好計算機網絡資源的掌控，就要切實做好以下幾點工作：第一，建立健全規范的統一網絡教育資源機構，用一致的標準來約束各大中學學校資源庫，嚴格審核資源的選取與應用，提高教學資源的利用率；第二，提高各中學對計算機網絡教學資源的評價，以提高計算機網絡教育質量，增強計算機網絡用戶與開發者之間的聯系，加強開發者了解用戶的需求方向與需求程度，利用計算機網絡用戶對開發者的行為進行監控，提高教學資源的質量；第三，利用知識產權對計算機網絡教學資源進行保護，保證學校網絡教學資源庫建設的質量與網絡教學資源的安全性。

3、結束語

隨著社會不斷發展，我國的教育事業進一步推進，計算機課程已經成為中學生必修的一門重要的課程。在計算機網絡的大背景下，中學計算機課程與計算機網絡有機結合，教學的重點應該放在加強學生的計算機實踐操作上，以學生為課堂教學的中心，使學生自主學習、自主操作，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能。

作者：夏玉珍 單位：瑞昌市職業中學

第二篇

1、中學計算機教學當中呈現出的問題

1．1教學內容沒有針對性

從現在中學計算機的教學情況來看，教學內容當中大部分的篇幅都是針對計算機的基礎知識進行講解的，缺乏對于學生所學的計算機知識當中關于應用軟件的相關知識，并且在教學中理論性的內容偏多，而對于一些實用性強的具有操作性的知識內容太過于缺乏，這就會導致學生在自學以及練習過程中的阻力加大。

1．2教學實踐時間短

眾所周知，計算機的應用能力都是需要實踐總結而成的，只是在課堂上聽老師講解是無法學好的，當前因為受到師資力量、教學設施以及教學環境的限制，大部分的中學在進行進算計教學的過程中都是理論課的時間多于實踐課，大部分的時間都是在教室里聽老師講解，很少在計算機房進行操作與教學，因為上機的時間太短，理論課和實踐課的相隔時間太長，所以直接導致了學生普遍出現在計算機的動手操作方面力不從心，對計算機軟件的操作不熟悉。

1．3考核方法過于落后

計算機課程具有實踐性較強的特征，這就決定了計算機的考試側重點應該是更重視學生對于計算機的應用能力方面的考試，考試方法也應該是讓學生上機操作為核心，可是現在大部分的中學在一般情況下，大多數計算機教師對計算機課程的考核依然使用紙質試卷的模式進行，即使是在考試的內容上增加了很多與上機有關的實際應用知識，而不是以計算機理論為重點，但是這樣的考試形式還是無法代替學生采用上機考試的形式，理論考試無法真實準確地反映出學生的計算機操作能技巧以及水平，更加無法直觀地發現以及挑選出計算機應用能力水平較高的學生，有些中學把獲得計算機等級證書作為學生畢業的一個必要條件，所以學生們為了可以取得計算機等級證書，不得不去做大量的理論練習，死記硬背大量計算機概念，雖然學生的計算機等級考試上機通過率都比較高，但是由于學生的實際動手能力無法達到社會所需要的相應水平，在將來的工作中遇到的一些簡單問題也無法解決。

1．4校園硬件設施更新慢

現在的中學，大部分都達到了國家對于辦學條件的基本要求。可是因為現在計算機設備的更新速度太快，所以每過幾年，就會出現計算機配置偏低的現象，例如說許多新的軟件不能在計算機上進行安裝運行，有時候能夠安裝運行，卻出現運行速度非常慢的現象，由于中學教育經費缺乏的原因，導致無法對計算機定時進行升級更新，有時甚至無法對計算機的故障進行基本的維修，正因為計算機無法進行正常的維修護理，導致計算機的數量嚴重不足，無法滿足學生想要上機實踐練習的愿望。

2、提升中學計算機教學過程中學生創新能力的策略

創新的教學觀念一般是以培養具有創造性的人才作為主要目標的，所以中學計算機教師應該適應社會與時代的需要，改變傳統的教學觀念，提高自身的專業基礎知識，多吸收一些最新的計算機知識與教學手段，將這些運用到計算機的教學當中，在計算機的教學過程當中，充分發揮教師的主導作用，這也是培養學生具有創新精神的基本條件。只有計算機教師不斷地進行自身知識結構的更新，才有可能滿足學生對于計算機學習的需要，所以教師在計算機的教學中要敢于創新教學觀念，以此來培養學生的創新能力。實踐教學無論是對學生掌握的計算機理論知識以及運用計算機解決實際問題能力的考察，所以實踐具有非常重要的意義，教師在課堂上的時候，盡可能不要在普通的教室進行授課，而是應該將課堂選擇在計算機房進行，如果沒有機房，也應當在多媒體教室里進行授課。在微機房上課的優勢就是可以將實踐教學和理論教學同步進行，教師要盡量讓學生上機操作，并且提供相應的設備條件與充裕的時間，因為學生在上機時，可以加深對理論知識的理解，還能及時發現學習中產生的問題。為了提升學生的上機效率，教師可以在上機前對上機做出安排，分配每次上機學習的目的及任務，課后再要求學生給出上機實驗報告，這樣就可以規避掉學生上機學習的盲目性，以此來保障教學質量。此外，學校可以聯系社會上的廣告設計公司來作為學生課余時間的實踐單位，讓學生在實際的生產活動中提升其自身的學習能力以及計算機的創新能力，等等。

3、結束語

由此可見，中學計算機的課堂教學對于中學生的健康成長以及將來的發展都具有非常重要的影響，這也是社會快速發展的趨勢與必然要求，所以在中學的計算機教學當中，教師們就更應該重視加強計算機的教學質量，設計科學合理的教學方案來培養及提升中學生對于計算機教學的興趣，以此來提高學生們在計算機方面的創新能力。這樣能夠有效地提高計算機的教學質量與效率，也能對中國教育事業的發展和經濟力的提升都產生重要的促進作用。

作者：林勇 伊曉麗 單位：淄博桓臺世紀中學